大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)
大力弘揚(yáng)教育家精神是我們推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以下是小編收集的關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇1】
大力弘揚(yáng)教育家精神學(xué)習(xí)心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫,以下僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
我參加了“大力弘揚(yáng)教育家精神”的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)教育家有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
首先,我認(rèn)為教育家是一種追求卓越、創(chuàng)新思維的精神的代表。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力;不僅注重教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新,更加注重教育理論的總結(jié)和升華。這種精神對(duì)于我們這些從事教育工作的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們應(yīng)該不斷追求卓越,不斷創(chuàng)新思維,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。只有這樣,才能更好地為學(xué)生服務(wù),為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
其次,我認(rèn)為大力弘揚(yáng)教育家精神是時(shí)代賦予我們的使命。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教育事業(yè)的重要性越來(lái)越突出。我們需要更多的優(yōu)秀人才來(lái)支撐國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興。而教育家作為教育界的精英人物,他們的思想和行為對(duì)于人才培養(yǎng)有著重要的影響。因此,我們要通過(guò)弘揚(yáng)教育家精神,讓更多的人了解和學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,我認(rèn)為弘揚(yáng)教育家精神需要從多個(gè)方面入手。首先,我們要加強(qiáng)宣傳教育力度,讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)教育工作者的價(jià)值和作用。其次,我們要營(yíng)造良好的教育氛圍和文化環(huán)境,鼓勵(lì)廣大教師和教育工作者積極探索和創(chuàng)新。最后,我們還要建立健全的教育評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)廣大教師和教育工作者不斷提高自身的素質(zhì)和能力水平。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇2】
大力弘揚(yáng)教育家精神心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫,以下僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
大力弘揚(yáng)教育家精神是當(dāng)前教育界的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和教育實(shí)踐,我對(duì)于“什么是教育家精神”、“為什么要大力弘揚(yáng)教育家精神”以及“如何弘揚(yáng)教育家精神”有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
首先,我認(rèn)為教育家精神是一種追求卓越、創(chuàng)新思維的精神。這種精神不僅體現(xiàn)在教育家的教學(xué)實(shí)踐中,也貫穿于他們的思想深處。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力;不僅注重教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新,更加注重教育理論的總結(jié)和升華。因此,大力弘揚(yáng)教育家精神就是要倡導(dǎo)廣大教師和教育工作者不斷追求卓越,不斷創(chuàng)新思維,推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展。
其次,我認(rèn)為大力弘揚(yáng)教育家精神是時(shí)代賦予我們的使命。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教育事業(yè)的重要性越來(lái)越突出。我們需要更多的優(yōu)秀人才來(lái)支撐國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興。而教育家作為教育界的精英人物,他們的思想和行為對(duì)于人才培養(yǎng)有著重要的影響。因此,我們要通過(guò)弘揚(yáng)教育家精神,讓更多的人了解和學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,我認(rèn)為弘揚(yáng)教育家精神需要從多個(gè)方面入手。首先,我們要加強(qiáng)宣傳教育力度,讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)教育工作者的價(jià)值和作用。其次,我們要營(yíng)造良好的教育氛圍和文化環(huán)境,鼓勵(lì)廣大教師和教育工作者積極探索和創(chuàng)新。最后,我們還要建立健全的教育評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)廣大教師和教育工作者不斷提高自身的素質(zhì)和能力水平。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇3】
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師,要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心?!}記
從我有意識(shí)起,他就是一個(gè)駝背的小老頭,彎彎的脊梁承載了歲月的蹉跎。這些年,爺爺?shù)谋吃絹?lái)越彎,眼神也越發(fā)渾濁,但每當(dāng)講到年少的教育夢(mèng)時(shí),渾濁的目光總能變得灼熱,將我紛飛的思緒拉回,也總能讓我想象出一幅畫面在那個(gè)窮苦的年代,有個(gè)少年挑燈夜讀,為他的崢嶸歲月奮斗著。
爺爺出生在1937年,遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的地主家庭似乎并未受到戰(zhàn)爭(zhēng)太大的影響,日子還是照常過(guò)著。爺爺說(shuō)他年少?gòu)臎](méi)有想過(guò)要為以后的生計(jì)發(fā)愁,自己最想做的事情便是做一個(gè)教書先生。后來(lái)爺爺如愿做了私塾先生,但好景不長(zhǎng),對(duì)太爺爺?shù)呐纷屗チ诉@份工作,每每提起他的不甘溢于言表。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)感觸不深,不知道爺爺為何有此執(zhí)念。但爺爺對(duì)教書的熱忱并沒(méi)有因此消磨,家里的孩子到了三四歲爺爺就開始啟蒙教育,從爸爸那一輩再到我這。直到現(xiàn)在,那段時(shí)光都?xì)v歷在目,爺爺要求十分嚴(yán)格,所以那段時(shí)間是我整個(gè)童年最痛苦的時(shí)光,從那時(shí)開始我就產(chǎn)生了對(duì)爺爺?shù)目謶?,?duì)老師的恐懼,好在后來(lái)爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ靼犭x了老家,我才脫離了私塾的折磨。但是爺爺?shù)睦蠋焿?mèng)還是沒(méi)有斷送,暑假、過(guò)年回老家爺爺還是如常給我們上課,唐詩(shī)宋詞加書法,只是我書法沒(méi)學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,底子沒(méi)有打好,到現(xiàn)在還寫不出像樣的作品。
好像是初二開始,爺爺不再給我們講唐詩(shī)宋詞了,按他的話說(shuō)就是,該學(xué)圣賢做人的道理了,最先學(xué)習(xí)的是《大學(xué)》,爺爺說(shuō)《大學(xué)》是入德之門,要學(xué)做一個(gè)好人。慢慢的,我不再覺(jué)得爺爺是一個(gè)呆板的小老頭了,他講課時(shí)滿眼都是智慧,引經(jīng)據(jù)典時(shí)循循善誘,慷慨激昂時(shí)正義凜然,情動(dòng)時(shí)抑揚(yáng)頓挫,無(wú)一不讓我佩服、敬畏。也是從那年開始對(duì)于爺爺,對(duì)于學(xué)校里的老師我不再只有行為與語(yǔ)言的恭敬,而是從心里開始崇敬這份職業(yè),要有怎樣的學(xué)識(shí)才能真正做到的學(xué)高為師、身正為范!
2015年高考,山東省文綜卷首次使用全國(guó)卷,難度有了大跨度提升,我考試成績(jī)不太理想,在填報(bào)志愿時(shí),猶豫不決,聽(tīng)了爺爺?shù)慕ㄗh第一志愿報(bào)了師范類院校,也如愿錄取了。2018年,大三的我參與了學(xué)校組織的實(shí)習(xí)支教,為期半年,爺爺聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息十分開心,在電話里鼓勵(lì)我好好干,也告誡我好好教書,不僅要教好書還要育好人。在那半年里,我不忘爺爺?shù)慕陶d,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,有了半年的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得自己離做一名教師終于近了一步。2019年,即將大學(xué)畢業(yè)的我放棄了調(diào)劑的研究生院校,毅然決然的準(zhǔn)備一畢業(yè)就參加工作,雖說(shuō)我是師范類院校畢業(yè),也在大學(xué)期間考取了教師資格證,但我還是覺(jué)得自己離教師的標(biāo)準(zhǔn)還差的好遠(yuǎn),離爺爺?shù)木嚯x還差很多,所以在報(bào)考教師的時(shí)候,我非常膽怯,是爺爺一直在鼓勵(lì)我,這時(shí)候的爺爺已經(jīng)有了阿爾茲海默癥的早期癥狀,很多事情轉(zhuǎn)眼就忘,卻一天一個(gè)電話囑咐我要考上老師,做一名好老師。帶著爺爺?shù)膰谕形艺J(rèn)真?zhèn)淇紖⒓涌荚?,皇天不?fù)有心人,最終我成為了一名教師。
前年寒假回老家過(guò)年,爺爺?shù)牟∏楦鼑?yán)重了,每天清醒的時(shí)間很短,但他的神情越發(fā)和藹了,他清醒的時(shí)候我會(huì)和他分享了一些我教書的經(jīng)歷,他說(shuō)羨慕我可以當(dāng)一名老師,敬佩我成為了一名特教教師,更希望我可以充實(shí)自己,多些耐心,多些愛(ài)心,要對(duì)得起每個(gè)孩子、每個(gè)家庭,說(shuō)話時(shí)滿眼都是期許,滿眼都是欣慰。
爺爺?shù)睦砟钜恢痹诟淖兾遥沂窃跔敔數(shù)囊龑?dǎo)下慢慢成長(zhǎng),慢慢覺(jué)得自己可以成為一名好老師。在高中的職業(yè)生涯規(guī)劃課上我曾說(shuō)過(guò)老師這個(gè)職業(yè)我可是可望不可即的,我也從未想過(guò)自己可以成為一名教師,如今我成為了一名老師,面對(duì)這群特殊的孩子,我不需要同他們講大道理,看著他們每天進(jìn)步,看著他們參與勞動(dòng),看著他們健康快樂(lè),看著他們?cè)絹?lái)越能融入集體生活,我覺(jué)得我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)了。我會(huì)一直帶著爺爺?shù)睦硐?,爺爺?shù)男拍?,爺爺?shù)臒岢?,真正做好一名教師?/p>
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇4】
做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師,要有仁愛(ài)之心。我作為一名農(nóng)村教師,對(duì)“四有”教師有自己的看法:
一、做“有理想”的教師
有了理想,人生就有了意義。有了理想,我們就能克服種.種困難,在挫折中奮起,走向成功的彼岸。有了理想,就能永遠(yuǎn)保持運(yùn)動(dòng)員沖刺的雄勁,讓心永遠(yuǎn)激烈地跳動(dòng)。朱教授有句話我特別欣賞“一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是撞擊成功。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人,只有不斷撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花”。作為教師我們應(yīng)該向朱教授所說(shuō)的理想的教師去努力奮斗,應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,在任何時(shí)候都不要放棄;教育是永恒的事業(yè),只要我們每一個(gè)教師都堅(jiān)持自己的追求,我們的教學(xué)生涯就會(huì)充滿理想、激情和詩(shī)意。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)又要富有激情。教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任,有了這樣的信念,才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。
二、做“有道德”的教師
只有具備良好師德的教師,才能把陽(yáng)光灑向所有的學(xué)生,才能譜寫新一代健康、活潑、和諧的人生。如果每一位教師都能對(duì)教師這一職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,并感受到其中獨(dú)特的收獲,不斷給自己樹新的目標(biāo),讓自己活在追求之中。在這個(gè)過(guò)程中自覺(jué)地加強(qiáng)師德修養(yǎng),最終就一定能夠達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)、不怕艱辛、開拓進(jìn)取的高尚境界。
作為一名教師,從選擇這一行業(yè)的那天起,就意味著這一生必定是奉獻(xiàn)多于索取,許多付出都不是用金錢可以衡量的,許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。但是,當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)業(yè)有成,思想進(jìn)步時(shí),當(dāng)我們的勞動(dòng)得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可時(shí),我們所付出的一切都顯行得那么值得。所以,作為一名教師,正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值是非常重要的,少說(shuō)廢話、空話、假話,多做好事、實(shí)事、真事,形成和諧的人際環(huán)境,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。只有這樣,才會(huì)要求自己不斷地提高自身的修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,那就是把“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”做到最好。
三、做“有魅力”的教師
一個(gè)人的魅力是包含多方面的:包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余,開拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。在這個(gè)日新月異的社會(huì),教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”,通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
還要具備的是先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。教育理念就象人的靈魂,當(dāng)思想統(tǒng)一,達(dá)成共識(shí),直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在現(xiàn)實(shí)工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我們往往只考慮“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,其目的是讓學(xué)生通過(guò)這種導(dǎo),學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。
四、做“有愛(ài)心”的教師
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睙釔?ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。師愛(ài)是一門藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)?!皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
我將認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在自己的崗位敬業(yè)愛(ài)教、精業(yè)立教、勤業(yè)守教、樂(lè)業(yè)從教,做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇5】
“教育是提升人民綜合素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要路徑,是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定意義的事業(yè)”?!敖處熓侨祟悮v史上最古老的職業(yè)之一,也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一”?!伴L(zhǎng)期以來(lái),廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻(xiàn),贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重?!边@充分肯定了教育的崇高地位和教師的重大作用,字里行間充滿著對(duì)廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望。
我長(zhǎng)期從事學(xué)生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對(duì)于學(xué)生需要什么樣的好老師以及我們?cè)鯓映蔀楹美蠋熡辛艘欢ǖ睦斫狻?/p>
做一名好老師,就要嚴(yán)于言傳身教。北宋著名理學(xué)家張載以“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平”作為古代知識(shí)分子的責(zé)任,革命先驅(qū)李大釗用“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”來(lái)闡述共產(chǎn)黨人的使命。作為教師,自古至今一直承擔(dān)著弘揚(yáng)道義、教化黎民的職責(zé)。當(dāng)前,作為廣大高校教師而言,就是要自覺(jué)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者,就是要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們“從現(xiàn)在做起、從自己做起,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循,并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去”。行勝于言,廣大教師應(yīng)以“立德樹人”為目標(biāo)追求,不斷提高認(rèn)識(shí)水平,強(qiáng)化道德修養(yǎng),筑牢思想基礎(chǔ),以身作則、率先垂范,為學(xué)生樹立人格標(biāo)桿和道德典范。
做一名好老師,就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門功課,就要正確處理好“授人以魚”和“授人以漁”的關(guān)系。作為老師,不僅要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能,更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,幫助他們掌握獲取知識(shí)的方法,提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做好授業(yè)育人這門功課,就要明白“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系。尤其是在知識(shí)更新?lián)Q代日益加速的信息化時(shí)代,更要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的態(tài)度,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我,使自己浩瀚的知識(shí)海洋成為學(xué)生獲取知識(shí)的不竭之源。做好授業(yè)育人這門功課,就要擺正教學(xué)和科研的關(guān)系。教不嚴(yán),師之惰。作為教師,要自覺(jué)把教書育人作為教師的根本職責(zé),在工作中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng),主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深化教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。作為高校,應(yīng)當(dāng)改變考核評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn),提高對(duì)教學(xué)的重視程度,從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
做一名好老師,就要善于解疑釋惑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種煩擾和挫折,難免會(huì)對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師,就要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且能夠用自己所學(xué)的各種知識(shí)和積累的人生經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、理性看待挫折、主動(dòng)面對(duì)人生。作為一名好老師,就要用自己的仁愛(ài)和關(guān)懷,溫暖學(xué)生心田、感化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧。作為思想教育工作者,就要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,使他們都具有健全的人格和陽(yáng)光的心態(tài),都能享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
做一名好老師,就要樂(lè)于平等待人。好的老師,能夠正確對(duì)待自己與學(xué)生的關(guān)系。他們謙虛地對(duì)待每一位學(xué)生,把學(xué)生放在與自己平等的位置上進(jìn)行對(duì)話。他們從不高高在上、俯視學(xué)生,更不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的跟班隨從、下屬員工。好的老師,能夠尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的心情,寬容學(xué)生的不足,體諒學(xué)生的難處,支持學(xué)生的選擇。他們親近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的人格、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)潛移默化地影響著學(xué)生。尤其是作為與學(xué)生朝夕相伴的輔導(dǎo)員老師,更應(yīng)該用熱度和善良護(hù)佑學(xué)生成長(zhǎng)成才。好的老師,不僅是學(xué)生的良師,更是他們的益友。我經(jīng)常對(duì)我院的輔導(dǎo)員老師講,我們輔導(dǎo)員老師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任心,大家對(duì)學(xué)生付出多少,學(xué)生就會(huì)回報(bào)多少,這個(gè)回報(bào)就是學(xué)生用自己的成功對(duì)老師辛勤付出的回報(bào),是一種充滿崇敬和愛(ài)戴的回報(bào)。作為老師,自然會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才感到幸福和快樂(lè),為學(xué)生作出的有益于社會(huì)的貢獻(xiàn)感到驕傲和自豪,這是作為老師的價(jià)值所在。
做黨和人民滿意的好老師,是廣大教師的崇高追求。在教書育人的道路上不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐、開拓創(chuàng)新,忠實(shí)履行好黨和人民賦予的神圣使命,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇6】
9月7日,給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信,勉勵(lì)他們到祖國(guó)和人民最需要的地方去,努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
在2014年第30個(gè)教師節(jié)前夕,在北京師范大學(xué)考察時(shí)首次提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn),今天在第__個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際再次提及,可見(jiàn)對(duì)廣大教師的殷殷囑托、深切寄望始終未變、歷久彌新。“成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”飽含了對(duì)教師隊(duì)伍的期望與希冀,更是廣大教師義不容辭的責(zé)任與使命。要讀懂悟透做實(shí)回信精神,堅(jiān)持用“四把標(biāo)尺”育人育才,努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。
以“有理想信念”為標(biāo)尺,筑牢思想之基。教師是人類靈魂的工程師,是文明的傳承者。好教師必須心中有黨、心中為民。“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅堅(jiān)守大山40余年,用執(zhí)著的拼搏和無(wú)私的奉獻(xiàn),生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命;“植綠富民”的李保國(guó),堅(jiān)韌不拔、不畏辛勞,全身心把科技成果和論文寫在了太行山上。他們都是理想信念堅(jiān)定的先進(jìn)榜樣,值得每一位老師學(xué)習(xí)。對(duì)教師來(lái)說(shuō),想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。廣大教師要始終牢記“國(guó)之大者”,胸懷“兩個(gè)大局”,堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”,自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”,扛起為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)。要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)__,尤其是關(guān)于教育工作的重要論述、重要講話精神,用新思想補(bǔ)足精神之鈣、筑牢信仰之基,把穩(wěn)思想之舵,做到信念不偏不移、始終如一。
以“有道德情操”為標(biāo)尺,涵養(yǎng)師德之風(fēng)。學(xué)高為師、身正為范。__曾經(jīng)深情回憶他初中一年級(jí)上政治課時(shí)的情景:“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽,一度講不下去了,捂著眼睛抽泣,特別是講到焦裕祿肝癌最嚴(yán)重時(shí)把藤椅給頂破了,我聽(tīng)了很受震撼?!庇龅饺绱擞械赖掠星椴俚暮美蠋熓菍W(xué)生一生的幸運(yùn),廣大教師要以“立德樹人”為根本任務(wù),甘做厚植情懷的“園丁”、學(xué)養(yǎng)深厚的“智者”、立德修身的“榜樣”,始終言行雅正、為人師表,愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人。同時(shí)嚴(yán)守法紀(jì)底線,帶頭發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng),不該拿的堅(jiān)決不拿、不該做的堅(jiān)決不做,干干凈凈做人,堂堂正正從教,堅(jiān)決遏制師德失范行為,做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
以“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”為標(biāo)尺,增強(qiáng)業(yè)務(wù)之能。古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!笨鬃拥茏尤?,被尊為“萬(wàn)世師表”“至圣先師”,因之“精業(yè)”“敬業(yè)”,勤于鉆研、善于研究,著書著作頗豐、流傳至今?!把鲋畯浉?,鉆之彌堅(jiān)。”教師是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者,給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水。這就需要教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,崇尚科學(xué)、求真務(wù)實(shí),孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),不斷提高做好教學(xué)科研工作的本領(lǐng)。同時(shí),要向好的比、與強(qiáng)的賽、向高的攀,敢于站在教學(xué)前沿探索規(guī)律、鉆研業(yè)務(wù),踴躍投身于教育改革實(shí)踐,積極創(chuàng)新教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法,切實(shí)成為精于教學(xué)、善于育人的“行家能手”“業(yè)務(wù)尖兵”。
以“有仁愛(ài)之心”為標(biāo)尺,秉持愛(ài)人之心?!叭收?,謂其中心欣然愛(ài)人也。”愛(ài)是教育永恒的主題,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我國(guó)傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的“學(xué)而不厭、誨人不倦”“有教無(wú)類”“因材施教”“教也多術(shù)”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì),正是基于如何愛(ài)學(xué)生、一心為學(xué)生演變而來(lái)的教育理念與方法。廣大教師要牢記“做好老師,要有仁愛(ài)之心”的深切囑托,善于傾聽(tīng)學(xué)生心聲,多思考學(xué)生有什么、還需要什么,多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,多下一些“如果我是你,我會(huì)怎么做”的苦功夫,不斷滿足學(xué)生的新需求新期待。要給予學(xué)生更多的關(guān)注、更深的關(guān)切、更真的關(guān)愛(ài),多一些信任、少一些猜忌,多一些鼓勵(lì)、多一些批評(píng),像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生能夠在獲得尊重、信任的同時(shí)學(xué)會(huì)自我教育、自我完善,成為學(xué)生身邊的知心人、貼心人、暖心人。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇7】
在了解和學(xué)習(xí)教育家精神后,我對(duì)于他們的思想、理念和教學(xué)方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。教育家們注重教育過(guò)程中的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力,注重學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展,這些精神對(duì)于我未來(lái)的教育事業(yè)有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。
首先,教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過(guò)程中,不能只注重學(xué)生的成績(jī),而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括品德、審美、體育、智育等方面。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)谧灾魉伎己蛯?shí)踐中不斷成長(zhǎng),提高自己的綜合素質(zhì)。
其次,教育家精神強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在教育過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。
最后,教育家精神強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。作為一名教師,要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平,以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí),也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng),積極與學(xué)生溝通交流,關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境。
總之,教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力,強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。在未來(lái)的教育事業(yè)中,我將積極學(xué)習(xí)這些精神,注重學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展,積極與學(xué)生溝通交流,關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇8】
我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20__年了。在這幾十年中,所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù),遍布全國(guó)各地。在___工作也將近十多年了。20__年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái),我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋,望不吝指教。
1.作為學(xué)生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多。可見(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的,它將會(huì)影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到。
2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說(shuō)“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。
3.在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對(duì)別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。
現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn),若有自己不明白的地方,就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題,而且一定要言而有信。“知之為知之,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì)降低教師的威信,反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇9】
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子??偟膩?lái)說(shuō),自己是發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的工作,喜愛(ài)孩子是誰(shuí)都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。
近期,我們幼兒園開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一名幼兒教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,教師的一言一行也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活,久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范,讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度非常重要,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。在生活中如此,工作中亦是如此,既然工作就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到有細(xì)心、耐心、熱心、愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)我們的工作價(jià)值。
當(dāng)然,盲目的愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)教育方法,才能做到一名有師德風(fēng)的好教師。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇10】
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子?!笨梢?jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此作為一名教師,首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛(ài)之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂(lè)的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的最好的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠(chéng)實(shí),最可貴。
五、面向大多數(shù),是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。教師的愛(ài)不是偏愛(ài),要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài),對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇11】
今天是第39個(gè)教師節(jié),希望廣大教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處熽?duì)伍使命重大,責(zé)任艱巨,廣大教師還請(qǐng)收下這份特殊的教師節(jié)“精神食糧”,把牢“傳道”正方向,探索“授業(yè)”新方法,提升“解惑”真本領(lǐng),為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。
把牢“傳道”正方向。方向決定前途,道路決定命運(yùn)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是黨和國(guó)家賦予教育戰(zhàn)線的重大任務(wù),新時(shí)代教師要理直氣壯地講政治,把牢“傳道”的正方向,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng),幫助他們扣好人生第一??圩??!皣?guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立。”廣大教師要立足平實(shí),親身垂范,帶領(lǐng)學(xué)生做好小事、管好小節(jié),一點(diǎn)一滴修好公德、私德,做守規(guī)矩的明白人;更要立意高遠(yuǎn),加強(qiáng)紅色革命教育,為學(xué)生樹立先鋒榜樣,構(gòu)筑成長(zhǎng)夢(mèng)想,立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的大德,做立大業(yè)的開拓者。
探索“授業(yè)”新方法。打鐵還需自身硬,繡花要得手綿巧。當(dāng)前時(shí)代高速發(fā)展,作為新時(shí)代教師只有不斷探索“授業(yè)”新方法,樹立以人為本的教學(xué)方式,開拓知行合一的教育模式,才能滿足教學(xué)需求,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要轉(zhuǎn)移“中心”,樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,從教師的“教”轉(zhuǎn)為學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,打造“百花齊放”的教育新格局?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!币D(zhuǎn)變“思路”,開拓知行合一的教育模式,“授業(yè)”要從理論學(xué)習(xí)拓展到動(dòng)手實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐,以實(shí)踐驗(yàn)證理論,增強(qiáng)學(xué)生邏輯思考能力,動(dòng)手實(shí)踐能力,培育全面發(fā)展的新時(shí)代人才。
提升“解惑”真本領(lǐng)?!爸疄橹?,不知為不知,是知也。”無(wú)論是理論知識(shí)的疑惑,還是成長(zhǎng)發(fā)展的困惑,教師都要本著實(shí)事求是的態(tài)度,提升“解惑”真本領(lǐng),擔(dān)起“解惑人”這一角色,了解學(xué)生困惑,打開學(xué)生心結(jié),助力學(xué)生發(fā)展。要解學(xué)習(xí)之惑,拓展課后服務(wù),結(jié)合課后作業(yè)和學(xué)生反饋,徹底解決知識(shí)重難點(diǎn),做好理論知識(shí)的“掃尾清零”工作。要解發(fā)展之惑,關(guān)注個(gè)人發(fā)展,青少年拔節(jié)孕穗期,更需要及時(shí)關(guān)心指導(dǎo),要主動(dòng)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),上前一步解答成長(zhǎng)發(fā)展的困惑,及時(shí)矯正錯(cuò)誤想法,全面護(hù)航學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇12】
教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn),就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng):
(一)、熱愛(ài)教育,獻(xiàn)身事業(yè)
熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身,有所作為。
1、認(rèn)識(shí)上
我們應(yīng)尊重自己的選擇,無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘。
2、實(shí)踐中
我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂(lè)。
(二)、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一個(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師,一個(gè)教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師。由此可知,熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露,要像一個(gè)無(wú)私的園丁,把愛(ài)的雨露灑入他們的心田,對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。