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小學三年級語文教師教育隨筆短篇

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三年級的語文教學是一個小小的分水嶺,語文學科開展了讀讀寫寫勤練筆,尋找讀寫結合點的活動,以下是小編整理的一些小學三年級語文教師教育隨筆短篇,歡迎閱讀參考。

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇1)

一個學期將要過去,本學期本人能注重在研究中學習教學理論,積極參加各種教研活動,經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教臺上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照新課程標準施教,讓學生掌握好語文知識。還注意以德為本,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。能做到認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

在教學方面,我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力 的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,而是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵, 促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很 1

強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,增強學習活動的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。

3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

(1)語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學中,不僅老師提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,提高內省智能,同時

讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

4、根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。

本學期取得了一定的成績,但也存在一些問題,如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有少數(shù)學生字跡潦草,有的學生作業(yè)不能按時上交。學生寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,將不斷完善,百尺竿頭,更進一步。

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇2)

時光飛逝,本學期我的語文教學工作已全面結束,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十二課的課文教學,八個綜合學習,也就是語文園地。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,我也時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務?,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.

除此之外,我認真?zhèn)湔n。本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等,這些課的教學,我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,三年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地指導孩子們進行書寫好生字,經過我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鋼筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎上達到了美觀,當然還有一部分學生字還是寫得較差,還需大大加強。

三、多種方式,充分調動學習積極性。

不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。這個學期,開學初,我采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。

另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,在本學期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

四、注重平時的積累

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關系。以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。

教學工作中我還存在著很多的不足,例如:在教學中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,從而使學生在考試中得心應手,避免分數(shù)的丟失。教學永遠是一門缺憾的藝術,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇3)

時間如梭,轉眼間緊張而繁忙的一學期教學工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔任三年級語文教學工作。因為是部編本新人教版教材,在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,既有豐碩的收獲,也有深刻的思考。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結?,F(xiàn)將具體工作總結如下:

一、基本情況分析:

本學年我所帶的是三年級語文,接班時,底子比較差,部分同學對語文有比較濃厚的學習興趣,但也有部分同學各沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,對語文的學習興趣也不是很濃厚,沒有形成學習語文的良好氛圍。希望通過我的努力能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??捎枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念,這比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,我引導學生大膽質疑,各抒己見。我讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

為了使課文中的精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

三、加強學生的習作水平

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。我先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水;

愛父母,愛老師,愛周圍的人;

愛植物,愛動物,愛小物件;

愛看書,愛收集;

還有愛種植等等……正是由于這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們才會寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

這種多樣、別致、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合能力。

四、存在的問題以及今后的措施:

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側重。還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養(yǎng),讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質。

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇4)

歲月如梭,轉眼一個學期地教學工作結束了,回首這一學期所做的工作,有得有失,為了今后更好的開展工作,特對本學期的工作總結如下:

一、基本情況:

這一學期,我擔任了三年級的語文教育教學任務。全班共有32人,其中語文成績較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學成績不穩(wěn)定。

二、教學工作:

課前,我精心備課,認真準備,緊密結合《課程標準》制定教學計劃,同時也要求學生認真預習,獨立思考,認真完成作業(yè),培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學中,我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解,讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學,同時,注重培養(yǎng)學生的學習興趣,良好的思想品質以及學生的各項能力。

課后,我認真批改作業(yè),找到學生的不足與差距,做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識,要求學生必須掌握,并對每一個問題都落到實處,認真檢查過關,督促學生做好復習鞏固,同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界,陶冶自己的情操。

三、思想品德教育:

在語文課中,結合生活實際和語文教材,學生進行品德教育,培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學習,學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘,一份收獲”。通過期末檢測,學生也取得了一定的成績,但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中,我一定找出自己的不足,克服缺點,嚴格要求自己,努力開拓,向有經驗的老師學習,鉆研新的教學方法,大膽探索,提高自己的教育教學水平,便于今后更好地開展教育教學工作。

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇5)

根據(jù)上學期教學中出現(xiàn)的問題,這學期開學初,我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,不斷改進教學方式。定期做好工作總結,不斷地把點滴經驗投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

針對本學期八個單元較重的教學任務,我將兩周劃定為一個學習周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學知識點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課,鞏固一課。

課文教學中,能根據(jù)課文變化教學方式,讓孩子能有興趣的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成,孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學期都得到了不同程度的提高,在每單元的測試中成績都有所進步。在完成教學任務的同時,在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。,每天早讀時間不在拘泥于課文內容,在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴展,繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

班級閱讀中,開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本,在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫,人物編寫等等,同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀,讓孩子在閱讀中交流,同時每天中午時間,孩子利用班級圖書角,積極開展了個性閱讀。下學期,在、本學期的教學基礎上,爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇6)

疫情雖然還沒有過去,但學校的春天已來到。線上教學已經進行了兩個多月,終于迎來了返校的時刻,在心情澎湃時刻,也要做好線上教學工作總結,為以后的線下教學的目的更明確。以下,是我的線上語文教學工作總結。

一、線上教學效果

對于空中課堂,老師和學生都是第一次接觸,剛開始有些不適應,甚至手忙腳亂。經過一星期的摸索,我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果,我講授的內容是相對簡單的基礎內容,為了鞏固學生的學習效果,我也在網上搜一些練習題或字詞訓練,讓學生寫一寫。講完一單元,我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學生在線提交,并及時批改作業(yè),有問題及時和家長聯(lián)系。

在釘釘上上課,大部分的學生都能認真聽課,按時完成作業(yè)。但是對于農村孩子,這樣的上課方式沒有在教室上課的效果好,因為沒有老師的監(jiān)督,學生學習的自覺性比較低,大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習,這導致學生僅僅把作業(yè)寫完就行了。

二、今后教學努力的方向

1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學生把災難當教材,與祖國共成長。

2、做好線上線下教學銜接。開學前一星期不講新課,先復習所學的知識,并幫助學生慢慢適應學校的學習生活,時刻關注學生的心理問題。

3、由于學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好,在學習過程中應抓住學生的基礎學習,并引導學生多閱讀。

總之,我會盡最大的努力保護學生疫情期間的安全,努力提高自己的教學素養(yǎng)和教學水平。

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇7)

本學期我繼續(xù)擔任初三年級70班、71班的語文教學工作。一學期的工作中,我恪盡職守,有不少收獲和體會。

在語文課堂教學方面,應力求提高課堂效率。在每節(jié)新課前,我都要認真?zhèn)湔n,細致思考,尋求最佳的教學方式,準備好精致的課件。課堂上一師生交流互動為主,教師點撥歸納為輔,充分發(fā)揮學生的自主性,及時肯定和鼓勵學生,激發(fā)學生學習興趣,爭取讓每一位學生都能在課堂學習過程中增添知識,提升能力。我重視加強訓練,分層設計課題提問和習題,讓不同層次學生都能體驗成功的喜悅。同時注重指導學習方法,提高學生對文章的整體把握能力,掌握答題的思考分析方法。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙、語言運用的精妙、意境表達的深邃、見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。在有限的課堂教學時間內,為了讓學生感悟到其精彩,我指導學生對課文仔細誦讀,悟出課文豐富的形象內涵,再現(xiàn)課文優(yōu)美的形象意境,讓學生結合自己的生活體驗對課文進行評析,受到好的效果。

學習需要不斷強化與訓練,特別是要學好作為基礎學科的語文,需要有一定的詞語儲備、語感積累和表達能力提升,這都需要老師不間斷地進行督促與強化。在本學期,我加強對學生背、默生字詞,背誦文章經典段落訓練,加強對學生作文點評,加強對練習中疑難問題的講解,使學生語文基礎知識得到不斷鞏固,寫作能力也有比較明顯的提高。

在教學之余,我還不斷督促自己及時補充知識,廣泛涉獵,緊跟時代的步伐。除經常閱讀文章,學習專業(yè)知識、上網查詢學習外,我經常向身邊資深教師請假學習,不斷改進教學方法,提高教學水平。

本學期我盡自己的責任和能力完成教學任務,取得了一定的成績。但學無止境,教無止境。我將繼續(xù)加倍努力工作,為提高學生語文素質而努力拼搏。

小學三年級語文教師教育隨筆短篇(篇8)

隨著時間的匆匆而過,一個繁忙的學期又結束了,一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號?,F(xiàn)將本學期教學工作如下總結:

一、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力。

在學習課文的過程中,適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里,學生們仍然習慣于老師的講解,在做習題的時候,有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性,不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時,又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯,只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后,學生的自主學習的能力得到相應的增長。

三、繼續(xù)訓練學生的自讀能力。

在學習課文的過程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。

四、訓練學生的習作能力。

隨著對課文的學習,使學生掌握了本冊所含有的習作方法。學生學會了寫人、寫景、寫物等作文的方法。還能編寫簡單的童話。另外,在教學活動中,由于班容量大,教學進度緊,一些交流能力較差的學生,在學習時受到或多或少的拖拉,成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處。

在來年的教學工作中,我將會繼續(xù)不斷的努力,這些都是我能夠做好的,所以我不會讓我自己感到遺憾,我會一直努力下去的,我相信我能夠做好!

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