巧記英語單詞方法(精選3篇)

對于英語學(xué)得差的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)英語完全是為了高考，所以用這個方法來幫助自己記單詞是可以的。下面小編給大家分享巧記英語單詞方法，希望能夠幫助大家!

巧記英語單詞方法篇1

1.詞根詞綴法

其實，英語單詞也是人造出來的，它們不是憑空自己從石頭里蹦出來的。所以詞根詞綴法就是告訴大家當(dāng)時這些單詞是如何造出來的。例如：cam這個詞根在英語里就是“肉”的意思，那么這個詞根就構(gòu)成了很多的單詞。carnivore這個單詞里就有兩個詞根，一個是cam表示的是“肉”的意思，而vor這個詞根是“吃”的意思。那么這兩個詞根拼起來就組成了這個單詞的意思——食肉動物。

還有很多的單詞和肉有關(guān)，如carnation(康乃馨)，因為當(dāng)初命名這種花時，發(fā)現(xiàn)這種花的花辦是肉紅色的。再如carnival(狂歡節(jié))，因為狂歡節(jié)里，大家都要喝酒吃肉，所以跟肉也有關(guān)系。carnal這個單詞的意思是“肉體的，肉欲的”，那更是和肉有關(guān)系了。由此可見，通過這種方法，可以把零散的單詞建立一種聯(lián)系，就如同蜘蛛織網(wǎng)一樣，由一片小網(wǎng)，連接成一個巨大的單詞網(wǎng)，這樣背單詞既不會枯燥無聊，同樣單詞也能背得更牢固，因為要你忘掉一個單詞很容易，但是讓你忘記一群單詞那就難了。

2.聯(lián)想法

大家都知道，英語里還是有相當(dāng)一部分單詞是沒有詞根的，因為很多的單詞都是外來詞，來自意大利語、法語、德語等。為了快速記住這些單詞，我們就必須給這些單詞聯(lián)想一個特定的場景或者聯(lián)系到其他事物上，從而幫助你記住這些單詞，同時也讓漫長的背單詞過程變得其樂無窮，事半功倍。這樣的例子有很多，由于篇幅的關(guān)系，就給大家舉兩個例子，希望能起到拋磚引玉的作用。innocent表示“清白的，無辜的”。我們可以把它分開理解一下，in(里面)—no(沒有)—cent(一分錢)。

假定你在超市里購物時，被保安懷疑拿了東西，為了證明清白，你就得把口袋全部翻出來，如果一分錢都沒有，那就證明你被冤枉了，是清白無辜的。這樣一解釋，你應(yīng)該一遍就記住了這個單詞。同樣，indolent表示“懶惰的”?！癷n”在詞根里表示“不”，“do”是干活的意思，“l(fā)ent”是lend(借)的過去式。聯(lián)想一下，一個人一天到晚不干活就是不斷地問別人借錢，當(dāng)然就是懶惰的意思了。

巧記英語單詞方法篇2

1.愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學(xué)時，使學(xué)生進入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

2.演示法

演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對兒童反復(fù)進行大量的可理解性語言輸入，進行反復(fù)多遍的聽說活動。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，增強演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”時，可以直接利用學(xué)生手中的實物來進行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學(xué)習(xí)中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學(xué)生在對自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運用語言的能力。

4.講授法

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運用。而英語對于我們小學(xué)生來說就顯得特別難學(xué)。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

巧記英語單詞方法篇3

重點，就是在教材中最主要、最關(guān)鍵、最基本的內(nèi)容，最精華的部分。學(xué)生掌握了它，對于鞏固舊知識、學(xué)習(xí)新知識都起著決定性的作用。

講授重點內(nèi)容時，語言要生動，用詞要恰當(dāng)，避免東拉西扯，海闊天空，分散學(xué)生注意力;在板書中，重點內(nèi)容要寫在醒目、突出的位置，字跡要清楚、工整?？傊?，從啟發(fā)到提問、從舉例到練習(xí)、從輔導(dǎo)到作業(yè)，都要注意重點內(nèi)容的處理。

難點，就是學(xué)生難于理解、難于掌握的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中阻力大、難度高的地方。這些內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧，或較隱蔽。

重點和難點之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。突出重點，是為了達(dá)到教學(xué)目的;攻克難點，是為突出重點而掃清障礙，疏通思路;有些教材內(nèi)容，既是重點，也是難點，又存在若干弱點。所以首先要抓住重點、攻破難點、杜絕弱點。重點、難點、弱點解決了，其余部分不攻自破

優(yōu)化教學(xué)過程，突出重點，突破難點，是組織教學(xué)重要的一環(huán)。運用多媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的情景，直觀地展示某些教材中的難點內(nèi)容，從而降低難度，達(dá)到教學(xué)目的。

盡可能的創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情景;點撥學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)異同和規(guī)律;難點要逐步分解著講，重點要濃筆點化著講，還可以借助現(xiàn)代媒體的幫助。