小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法(精選3篇)

單詞的記憶是任何人學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可缺少的步驟，家長(zhǎng)可以幫助孩子進(jìn)行目標(biāo)規(guī)定，比如每天記憶三十個(gè)單詞和詞組，下面小編給大家分享小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助大家!

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法【篇1】

一、趣味重復(fù)法

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好,但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后,盡早復(fù)習(xí),讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn),提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率,從而達(dá)到鞏固記憶的效果。

二、按音節(jié)記單詞

要利用自然拼音的知識(shí),并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確,也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。

三、邏輯組記

邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組,分組后把同一類(lèi)別的單詞一起記憶,通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”,然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行,這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、對(duì)比記單詞

英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞,我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。(對(duì)比法)

五、情景記單詞

在不同的情景下,我們會(huì)用到不同的詞匯,通過(guò)情景分類(lèi)有利于結(jié)合口語(yǔ)句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對(duì)于生活的情景還是很敏感的,所以在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該與生活結(jié)合起來(lái),這樣記憶起來(lái)會(huì)更加方便。

六、熟悉合成詞記單詞

英語(yǔ)中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對(duì)單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。

七、生活運(yùn)用

小學(xué)生善于觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯,學(xué)習(xí)記憶詞匯。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法【篇2】

一、持續(xù)性動(dòng)詞

表示一個(gè)動(dòng)作可以持續(xù)一段時(shí)間或更長(zhǎng)時(shí)間。常見(jiàn)的有study, play, do, read, learn, drive, write, clean, slean, sleep, speak, talk, wait, fly, stay, write, sit, stand, lie, keep等。

二、瞬間性動(dòng)詞

表示一個(gè)動(dòng)作發(fā)生在一瞬間，非常短暫。亦稱(chēng)終止性動(dòng)詞。常見(jiàn)的有begin, start, finish, go, come, leave, find, get up, arrive, reach, get to, enter, hear, stop, open, close, become, buy, borrow, lend, happen, join, lose, renew, die, take away, put up, set out, put on, get on/off等。

以上已集中了初中教材的大部分持續(xù)性動(dòng)詞及瞬間性動(dòng)詞。

三、用法

1、以上兩類(lèi)動(dòng)詞都能用于現(xiàn)在完成時(shí)，表示動(dòng)作到現(xiàn)在為止已結(jié)束，例如：

He has studied English for three years.(他學(xué)英語(yǔ)已有3年了。)

He has joined the Party.(他已入黨了。)

Mum isn’t at home. She has gone to the library.(媽媽不在家，她去圖書(shū)館了。)

2、持續(xù)性動(dòng)詞在完成時(shí)中能與表示持續(xù)一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用，而瞬間性動(dòng)詞則不能。例如：

His parents talked with the teacher for half an hour.(他的父母跟老師談了半個(gè)小時(shí)。)

My mother has lain in bde for 3 days.(我母親生病臥床已經(jīng)三天了。)

My parents have lived in Shanghai since 1950.(我父母親從1950年起就住在上海了。)3、瞬間性動(dòng)詞在完成時(shí)中如要與表示持續(xù)一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用，通常有兩種方法：

(1)用意思相當(dāng)?shù)某掷m(xù)性動(dòng)詞來(lái)替換，例如：

He has been in the army/a soldier for htree years.(他參軍已有3年了。)不能用has joined

She has been up for quite some time.(她起床已有好久了。)不能用has got up

Has your brother been away from home for a long time?(你哥哥離家已有好久了嗎?)不能用has left

常用瞬間動(dòng)詞相應(yīng)持續(xù)性動(dòng)詞關(guān)系如下：

1、go——be away 2、come——be here

3、come back——be back 4、leave——be away(be not here)

5、buy——have 6、borrow——keep

7、die——be dead 8、begin——be on

9、finish——be over 10、open——be open

11、close——be closed 12、lose——be lost

13、get to know——know 14、turn on——be on

15、get up——be up 16、sit down——sit/be seated

17、join——be in(…)或be a…member 18、become——be

(2)用it is…since…結(jié)構(gòu)來(lái)替換瞬間動(dòng)詞，例如：

電影已經(jīng)開(kāi)映5分鐘了。(兩種方法)

The film has been on for five minutes.

It’s five minutes since the film began.

他離開(kāi)上海已有3天了。(兩種方法)

He has been away from Shanghai for three days.

It is three days since he left Shanghai.

這本書(shū)我還給圖書(shū)館已有兩周了。(一種方法)

It’s two weeks since I returned the book to the library.

他找到他妹妹已有多久了?(一種方法)

How long is it since be found his sister?

4、瞬間動(dòng)詞的否定形式可以與表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用，例如：

I haven’t seen you for a long time.(好久沒(méi)見(jiàn)到你了。)

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法【篇3】

1.多聽(tīng)錄音帶：我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話(huà)語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來(lái)一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間，哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)卡片和圖畫(huà)以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語(yǔ)。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說(shuō)話(huà)。家里來(lái)了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語(yǔ)角”，順便鼓勵(lì)他來(lái)表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，自己雖然不懂英語(yǔ)，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語(yǔ)，一起比賽，無(wú)形中就提高了孩子學(xué)英語(yǔ)的信心，鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。

3.將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)：家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時(shí)見(jiàn)到熟悉的事物時(shí)，可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)?喝可樂(lè)的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語(yǔ)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

5.課上認(rèn)真聽(tīng)，課下反復(fù)練

無(wú)論老師用什么樣的方式授課，他所講的語(yǔ)言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽(tīng)，充分利用課堂時(shí)間;課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話(huà)，可以寫(xiě)短文，將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。