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教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板

時(shí)間: 彭永0 分享

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板【7篇】

對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?得到感悟后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。下面是小編給大家整理的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板,僅供參考希望能夠幫助到大家。

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇1

從事幼兒教育工作第四年了,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自我各方面的本事,培養(yǎng)自我成為仔細(xì),重視細(xì)節(jié)的人??墒乾嵥榈钠椒玻瑓s是一種神圣的使命,由于我們應(yīng)對(duì)的是孩子,每個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和歡樂(lè)!這半年多來(lái),我應(yīng)對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、手足無(wú)措、惶恐、焦慮也有愛(ài)好和成績(jī)感帶來(lái)的歡樂(lè)??偟膩?lái)講,自我是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,可是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自我工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。這不,我們幼兒園近期展開(kāi)了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,并且更明白如何去愛(ài)。原先,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真實(shí)的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,假如教師的語(yǔ)言不禮貌,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不禮貌的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們教師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,假如太重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和歡樂(lè),由于孩子假如理解不當(dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)構(gòu)成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。

教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與教師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。長(zhǎng)此以往,孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的尊重和愛(ài)好,從而增強(qiáng)孩子的自信心。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那末教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了秘書工作。

態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,做到仔細(xì)、耐心、專心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的職責(zé)心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

固然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論,提高自我的專業(yè)技能,把握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇2

兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今日,我依然還堅(jiān)守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們立刻會(huì)想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的應(yīng)對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,這就使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,歡樂(lè),學(xué)習(xí)提高,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字僅有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

我們電教組的教師也給我鼓勁,給了我很大的信心??粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙?,我也覺(jué)的我的付出得到了回報(bào)。但我得到了許多:自我知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,我體會(huì)到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇3

近幾年來(lái),我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全計(jì)劃,突出重點(diǎn),工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中,收獲頗多,我逐步認(rèn)識(shí)到:不開(kāi)展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,沒(méi)有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué),沒(méi)有研究的教育是沒(méi)有靈魂的教育,在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中,作為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)的我,本人具體的做法是:

1、定期組織開(kāi)展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)

以教研組為單位,每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng),每位教師應(yīng)注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在

案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。

2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)

每位教師應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)列的問(wèn)題意識(shí),及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題,實(shí)施共同研究和集體診斷,分析問(wèn)題的癥結(jié)所在,找出解決問(wèn)題的辦法。

3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋

堅(jiān)持集體備課然后個(gè)人上課,每次上完公開(kāi)課后,組織教師認(rèn)真討論、評(píng)課,深入研究,分析比較教學(xué)觀念對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義,再嘗試實(shí)踐。

4、開(kāi)展讀書、認(rèn)真反思

本人自己結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書活動(dòng),定期按時(shí)按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。

5、外出學(xué)習(xí),開(kāi)拓眼界

為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn),我校多次派本人參加州級(jí)縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),多次參加縣級(jí)賽課以及縣級(jí)、州級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)。

通過(guò)以上活動(dòng),我真正認(rèn)識(shí)到:教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)需要研究,教師需要參與研究,我們應(yīng)該潛心教育研究,矢志教學(xué)改革,努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇4

本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展校本教研活動(dòng),這次教研活動(dòng)有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法,使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動(dòng)展示來(lái)講,校本教研活動(dòng)中的作課部分是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的,先集體備課,然后小組成員分擔(dān)活動(dòng)流程中的各個(gè)部分:

1、說(shuō)備課理念

2、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

3、說(shuō)備課過(guò)程中的存在的問(wèn)題及改進(jìn)

4、教研組成員作課

5、課后反思

6、課后總結(jié)

7、小組成員點(diǎn)評(píng)。

各部分聯(lián)系緊密,緊扣文本,為教學(xué)服務(wù)。

我最大的收獲來(lái)自集體備課,我們組的集體備課在立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享,通過(guò)交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量,挖掘全組老師的智慧,形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過(guò)后達(dá)成如下觀點(diǎn):首先這是低年級(jí)教學(xué),應(yīng)該通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生理解課文,其次在教學(xué)語(yǔ)言上要注重低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),用接近兒童的語(yǔ)言,這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上,老師們積極行動(dòng)集思廣益,設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景,為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來(lái)成效是立竿見(jiàn)影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高,教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。

在校本教研活動(dòng)中我們還注意了以下幾個(gè)方面:

1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問(wèn)等,一定要有創(chuàng)意。

2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生表演這個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂(lè)錄象等,把抽象難以理解的問(wèn)題,利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì),使學(xué)生很容易接受并加深理解。

總之,在教學(xué)中,一定注意從學(xué)生的興趣著手,通過(guò)各種手段,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前,做好集體備課部分,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)共同探討解決。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對(duì)于每節(jié)課后,也要寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,有情景描述、問(wèn)題分析、對(duì)策構(gòu)想,既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思,使之具有針對(duì)性,把反思在集體備課結(jié)合起來(lái),再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

通過(guò)學(xué)習(xí),自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇5

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。 以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu),同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。 自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。

在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò)知識(shí),應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。 現(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中,我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?;仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí),只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候,這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇6

滿載著沉甸甸的收獲,還有一項(xiàng)感悟,那就是難忘的2月16日,這一天的培訓(xùn),教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到下午8點(diǎn)30分,一直和學(xué)員們?cè)谝黄瘃雎?tīng)單位經(jīng)驗(yàn)介紹、聆聽(tīng)各單位下學(xué)期的計(jì)劃打算,7點(diǎn)左右陳書記健步走到臺(tái)上為我們做了一個(gè)令人難忘的講座,他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》,這個(gè)工具非常適合我?!度绾螛?gòu)建和諧的師生關(guān)系》課題研究的使用。

另外針對(duì)各校教研室提出的工作中的困難,陳書記教育大家說(shuō)要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服,用一種快樂(lè)的心態(tài)做困難的事,做一個(gè)快樂(lè)的教育工作者。這對(duì)我啟發(fā)較大,有時(shí)真的覺(jué)得學(xué)校工作時(shí)間緊,任務(wù)重,需要面對(duì),要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級(jí)檢查,經(jīng)得起同事監(jiān)督,經(jīng)得起自己良心的掂量,真要有一番力量和決心,還要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。

在回家的路上,與下面團(tuán)場(chǎng)的教研室主任坐一輛車,小張不解地問(wèn)我都快退休了,做事還那么拼,值得嗎?學(xué)校教研工作需要執(zhí)著去拼,不為自己而是為了許許多多的孩子。因?yàn)槊恳粋€(gè)現(xiàn)在都是我們以后的記憶,我們說(shuō)過(guò)的每一句話,做過(guò)的每一件事,走過(guò)的路,遇過(guò)的人都是我們以后的回憶,我們無(wú)須緬懷昨天,不必奢望明天,只要認(rèn)真地過(guò)好每一個(gè)現(xiàn)在,說(shuō)你能說(shuō)的話,做你應(yīng)該做的事。

因此,我想回到學(xué)校以后,一定認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)師市教育局20_年教學(xué)教研培訓(xùn)班的會(huì)議精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)張副師長(zhǎng)的講話,認(rèn)真學(xué)習(xí)師市教研工作計(jì)劃、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)講話精神,以指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。工作中努力多一些思考少一些抱怨,努力多一些溝通少一些命令,努力多一些集體益智健體的活動(dòng)少一些枯燥難受的理論學(xué)習(xí),通過(guò)努力不斷深入探索出一條適合學(xué)校實(shí)際的教研之路。

教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇7

今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn),頗有收獲。

今天上午觀看了三碟光盤,分別是李振村的《語(yǔ)文教育的八大細(xì)節(jié)》、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。

其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個(gè)方面,一個(gè)是強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高教和學(xué)的起點(diǎn);另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系,提高讀和寫的效益。對(duì)于預(yù)習(xí)楊老師講了一個(gè)非常實(shí)在的問(wèn)題,他說(shuō)我們老師經(jīng)常會(huì)布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料,但試問(wèn),有幾個(gè)學(xué)生有去查。查資料要有時(shí)要?jiǎng)佑玫诫娔X、圖書室、書店,這對(duì)于大部會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能達(dá)到的。所以說(shuō)這種布置對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適度的。反過(guò)來(lái),楊老師并不是反對(duì)布置預(yù)習(xí),而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。

再說(shuō)說(shuō)賈志敏老師的《小學(xué)教師作文怎么教》,他的講座讓我們領(lǐng)悟到,作文課就應(yīng)該上得像作文課。作文課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和寫文章,即教學(xué)生“學(xué)表達(dá)”。

我還知道了作文首先要抓兩個(gè)字“規(guī)范”,要引導(dǎo)學(xué)生做到頁(yè)面整潔、字跡清楚、書寫工整。

聆聽(tīng)了賈老師的講座,我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí),可以采用的一些方式,比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄,從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時(shí)也可以采用聽(tīng)寫一段話,有時(shí)了可以講一個(gè)故事的開(kāi)頭,讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫。我想,這些方法今后我都可以試一試,從而提高自己作文教學(xué)水平。

細(xì)節(jié)決定成敗。李振村老師從八個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行講述。其中這幾個(gè)細(xì)節(jié),我覺(jué)得說(shuō)到我們的心坎上。細(xì)節(jié)之一:作文,一定要寫有意義的事情嗎?細(xì)節(jié)之二:我們總是要求學(xué)生作文要寫真情實(shí)感,那么,究竟什么樣的情感才是真實(shí)的?細(xì)節(jié)之三:作文,一定要用好詞好句嗎?

是啊,李老師講得好,讓作文少一些說(shuō)教,少一些意義,少一些正統(tǒng),少一些莊嚴(yán),讓作文更像小伙伴間說(shuō)悄悄話,讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我!想象怎能夠合理?讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來(lái)。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的好詞好句,當(dāng)詞語(yǔ)脫離了特定的文本,就好比魚兒離開(kāi)了大海,它是沒(méi)有生命的,沒(méi)有情感的,它只是抽象的符號(hào)而已。同樣的詞語(yǔ)和句子,在不同的文章中,有著迥然不同的表達(dá)效果,讓孩子一味追求所謂的好詞好句,會(huì)影響孩子童心的發(fā)育。

期初的培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)是非常及時(shí)的,相信此次的學(xué)習(xí),能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用,

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