高中教師教育教學隨筆10篇
在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。以下是小編準備的高中教師教育教學隨筆范文，歡迎借鑒學習。
高中教師教育教學隨筆篇1
進入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊，現(xiàn)談談幾點體會。
一、教材方面：
優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際。
問題是：課時緊，知識系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實驗探究難實施,許多原理概念過于簡略,不利于學生預習自學。
例如：必修教材中元素化合物知識內(nèi)容顯著變化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，僅從生活—化學—社會—應用的角度編排，變化促發(fā)思考：元素化合物知識整體放在物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律之前，引發(fā)：編者的用意是什么?每種元素及其化合物從原先的三周時間約9—12節(jié)課降到3—4節(jié)課，還要實現(xiàn)三維目標，對教學內(nèi)容組織和處理怎么辦?如何促進學生自主探究?
教材對概念原理知識覆蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學生原有認識及其認識方式，但引發(fā)了如下困惑和思考：概念和原理形成的層級結(jié)構(gòu)，在必修中對概念和原理的認識與遷移的“度”如何把握?
二、教師方面：
感受沖擊力很強，還不能完全適應。
大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對化學科學的認識和理解，單一的教學方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學習多樣化的化學教學方式和策略。但對教材的不適應之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。
三、學生方面
新課程進入后,我們通過對學生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學生反映學習負擔加重。約20%的學生有厭學情緒。原因很多,以下幾點較普遍
1. 高中擴招,生源水平跨度特別大,部分學生根不上。
2. 現(xiàn)行各種教輔材料的習題(包括教材課后練習),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,學生做起來很困難。
3. 為了使學生能做出一些習題,教師增加了一些額外的知識,也加重了學生負擔。
四、教學建議
(1)面對現(xiàn)實,注意教學定位
針對高中擴招,生源水平跨度特別大的實際情況, 教學要求上要層次分明,各課任教師要根據(jù)學生情況,定位好教學目標,定位好教學內(nèi)容,定位好教學深廣度,定位好教學難度, 研讀“課標”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培養(yǎng)學生的能力,使各個層次的學生都能得到應有的提高和發(fā)展。制定科學、細致、可操作的教學計劃。
(2)轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學生的主體作用
在課堂教學這一主渠道上，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學生的主體作用。要把課堂時間多留給學生，訓練學生合理有序的思維方法，訓練學生規(guī)范熟練的化學用語，訓練學生簡練準確的表述能力。給學生充分思考、活動和展示的時間和空間,讓學生在積累知識的同時形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學案導學法”和“板塊式問題組探究教學法”,學生通過看書、筆記可以自己掌握的,通過學案加以鞏固落實，有利于挖掘?qū)W生的潛能。
(3)慎用各種教輔材料.
現(xiàn)行各種教輔材料的習題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標”要求的,各課任教師要根據(jù)學生情況,大膽取舍,不加重學生負擔,不做無用功,甚至負功。
(4)夯實基礎(chǔ)、狠抓落實，重視反饋，及時補漏
在基礎(chǔ)年級的教學中，抓好對基礎(chǔ)知識的落實至關(guān)重要，它關(guān)系到學生知識體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過河,教師對教與學的盲點并完全清楚,因此必須及時反饋，反饋不一定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2-3個問題，在解題時讓學生隨時準備一張紙，重要的化學式、方程式、實驗。
操作表述、現(xiàn)象分析，讓學生寫寫，教師及時批改;或者實行周檢測，時間不需要很長，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
高中教師教育教學隨筆篇2
一直以來，我都在不斷反思、探索，尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、關(guān)愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。
2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。
3、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
6、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。
高中教師教育教學隨筆篇3
本學期我繼續(xù)擔任上砂中學高一(1)和高一(5)班兩個班的數(shù)學教師。時間過得很快，轉(zhuǎn)眼高一這一學年就要結(jié)束了，這是我作為老師的第一個年頭，教學經(jīng)驗尚淺。因此，本學期我對教學工作不敢怠慢，認真分析學生的學情，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業(yè)。鉆研教材分析，教學大綱，做到有的放矢。了解學生的學習狀況，及時調(diào)整教學進度，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。
一、教學方面
教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，構(gòu)成良性互動方能取得良好的教育教學效果。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。由于差生較多，課堂上有時紀律不是很好，這不只是幾個人的事，而是會影響整個教學效果的事。所以，如何控制課堂紀律也需要老師的智慧的。
二、情感教育方面
良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。透過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調(diào)動學生的用心性。另外學生很辛苦，有時很疲勞，對學生在課堂上打磕睡要給予理解，不要動輒就批評，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學生的疲勞，盡可能讓學生感覺簡單愉快。正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正?，F(xiàn)象，是寶貴信息，只有明白學生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并用心運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)外的工作。
四、課后輔導方面
課后我常找學生了解聽課狀況、學習狀況，了解他們的困難和疑問，及時解答，根據(jù)不同的學生進行不同的輔導。數(shù)學是所有高中課程中最難的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學生多探究，多思考，多練習。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。但由于那里大部分學生的理解潛力比較差以及學習主動性不強，導致本學期的幾次章節(jié)測試沒到達我的預期。
五、今后要注意的幾點
1、要處理好課時緊張與教學資料多的矛盾，加強對教材的研究;
2、加強對教輔材料題目的精選;
3、要加強對學困生的思想教育，提高總體成績。
4、努力提高自身課堂管理水平。
個人教研活動方面還有明顯缺陷，今后必須要向別的同事認真學習，時刻注意加強研究，總結(jié)經(jīng)驗，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
高中教師教育教學隨筆篇4
一、加強理論學習，積極學習新課程
俗話說，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，并結(jié)合山東省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
二、關(guān)心愛護學生，積極研究學情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。
三、充分備課，精心鉆研教材及考題
一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;
2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位;
3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;
4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;
5、學生對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題;
6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題;
7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位;
8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;
9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。
在教學過程過，特別重視學生對數(shù)學概念的理解，數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的`熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練。
四、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量
“落實就是成績”，在教學過程中，特別關(guān)注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學中特別抓好了一下幾點：
1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的滿分意識，關(guān)注細節(jié)與過程;
2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率;
3、《基礎(chǔ)訓練》和《系統(tǒng)集訓》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;
4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。
5、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力;
6、注重基礎(chǔ)知識的訓練。
對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運用的程度。因此對基礎(chǔ)知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解
高中教師教育教學隨筆篇5
我擔任高二1714班和高一1715班兩個班的語文教師，5月份開始接手1716班。我按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究三個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：
一、充分發(fā)揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，在平時的教學中，首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。
其次，在課堂教學中，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當引導，構(gòu)建一個流暢自然的教學過程，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，啟發(fā)學生的思維，引導和促使學生主體參與，使課堂教學取得最佳效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素。總之，教師只有精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生強烈的求知欲望，讓學生主動、積極地參與教學活動，才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。
二、精講課本范文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。
在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了活動，努力提高學生的綜合素質(zhì)
要使學生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學長抓不放
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。在新的學期里，我將繼續(xù)探索教學方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學生討論，訓練學生思維的方法。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中教師教育教學隨筆篇6
通過第一學段的教學，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容，延伸出很多討論的主題，引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學得更多，想的更深。
我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中，交給學生，讓他們?nèi)ニ伎家幌?，看看他們有什么好的想法，新的觀點，把他們的想法和觀點都記錄下來，寫成自己的教學資源。學生也可能會有觀點的碰撞，這樣也為我的教學帶來了很好的材料，讓學生進行自由的辯論，讓學生進行寫作，讓學生在課堂上進行討論發(fā)言，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學生也不會覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力，思考問題的能力，寫作能力，以及與他們交流的能力。
隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以人為本”是高中新課改的根本理念，同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計到課程實施都應體現(xiàn)選擇性和多樣性。
新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。一方面，要盡可能給學生提供學習所需要的物質(zhì)條件;另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學生的學習、生活相適應的文化環(huán)境。從教學的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。
新課程通過問題的解決進行學習是教學的主要途徑之一，可以激發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力。其次，貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
例如，高中語文新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應中學生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高;在語言上，材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標準，所用語言反映了當前的生活實際和語言發(fā)展趨勢;在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標;在主題和任務結(jié)合，開放性的任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生通過提供材料去完成任務;在教材設(shè)置上，系統(tǒng)性較強，教材的篇目名家作品較多;重視學生閱讀技的培養(yǎng)，注重學生的情感表現(xiàn)等;在表達交流方面有梯度，過程清晰，針對性強，材料比較具體、形象，能夠發(fā)揮學生的想象力。
總之，在今后的教學中，加強課程與學生生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應知識經(jīng)濟的時代。堅持不斷地進行新課改的研究和探索，徹底轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生世界觀的健康成長和教學成果的提高。
高中教師教育教學隨筆篇7
自我任教以來僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻于教育的步伐?，F(xiàn)筆者小結(jié)一下這八年來的心得體會。
(一)溝通感情，勉勵關(guān)懷
學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動他們學習的欲望?！坝H其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
(二)因材施教，務實“雙基”
從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。同學們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學生實際，采用一些獨特的做法。
1、變考前集中復習為課上天天復習
高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。
2、強化詞匯、句型、語篇教學
在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。
3、上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領(lǐng)。
上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習慣用法，學會用適當?shù)木湫秃蛯W過的基本詞匯來表達復雜的意思。
4、巧抓閱讀，促進寫作
到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。
(三)指點學法，重點突破
1、針對弱項，對癥下藥
每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎(chǔ)。通過平時的教學觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。
短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設(shè)計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤;然后二次閱讀，攻克難關(guān);最后重讀全文，仔細核對。
回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執(zhí)著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
高中教師教育教學隨筆篇8
作為一個普通的高中數(shù)學老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學教學心得的報告，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重擔的責任和壓力。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學教學過程，及作為一名班主任在與學生溝通過程中，談談自己的一點心得：
1、認知數(shù)學教育的重要
高中數(shù)學教育是一門基礎(chǔ)性自然科學，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學習物理、化學、計算機等學科基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識，認識數(shù)學的科學和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用。
2、依教學大綱，科學制教學目標
高中階段，學生需要學好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能，以及其中的數(shù)學思想方法。
數(shù)學教學過程中，注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，提高學生數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力和數(shù)學交流能力，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。
實際教學中應關(guān)注的幾個問題
1.教學首先要拉近師生間的距離
學生作為學習的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學成敗的首要因素。因此，在教學中，首先對學生進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消除學生與老師的距離感，使學生對老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系，這是學生學習動力的源泉;第二、要真心關(guān)心學生的生活，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴般的面孔，讓學生更愿意接近老師，接近老師所教的學科;第三、對犯錯的學生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2.教學要時刻面向全體學生
面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。學生在入學之前，因各種不同的因素，在數(shù)學知識、技能、能力方面以及數(shù)學經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題——個性突出、基礎(chǔ)知識相對薄弱，因此在教學過程中，既要尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動所有學生學習數(shù)學的積極性，改進教學策略，滿足學生的不同學習需求，發(fā)展學生的數(shù)學才能。
高中教師教育教學隨筆篇9
高中新課改已經(jīng)進行到了第六個年頭了，在21世紀的課堂，以學生為主體的課堂成為當下教改的主要話題。所以，讓學生主動參與到教學過程--課堂當中，已成為目前各個教師的共識。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，那些在課堂中積極參與的學生，其參與的積極性會越來越高，參與的水平也越來越高，學習的效果也就越來越高。
然而隨著學生年齡的增長，年級越高，學生在課堂上會越來越沉默，大家都不回答問題，都不主動發(fā)言，造成課堂的氣氛沉悶，沒有生氣。要使學生成為真正的學習主人，這就需要在教學過程中，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的主體精神，增強課堂的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
一、要創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍
通過心理學研究和實踐表明，和諧民主的氣氛能促進人的能力得到充分的發(fā)揮。課堂教學過程實際就是是師生之間人際交往的過程。關(guān)系的融洽，氣氛的寬松、和諧，對整個教學過程都有直接的影響。教師不應該再抱有居高臨下的心態(tài)，而要懷著一顆真誠的心與學生進行平等的交流，深入了解每一個學生的愛好、特點、個性和興趣，并從中做出指導和幫助，與他們交朋友。而良好和諧的師生關(guān)系，將會使學生從情感上認同老師，進而把這種認同遷移到學習中來，從而愛上老師，愛上這位老師所教授的科目。在教學過程中，教師應善于營造民主、自由、寬松的學習氛圍，鼓勵學生打破沉默，提出問題，表達自己的看法，和學生進行平等地討論、交談，應該允許學生在課堂當中出錯，從而激勵學生多發(fā)表意見，而且對于好的觀點，勤問的學生提出表揚。而對與教師來說，還要勇于承認自己在教學過程中所犯的錯誤與不妥之處，使師生能共同以科學的態(tài)度對待學習。經(jīng)實驗證實，如果教師與學生打成一片，課堂氣氛就會輕松、活躍，教學效果很好。如果學生對老師有抵觸情緒，上課時師生則很難交流，教學效果則可想而知了。另外，我們應該一視同仁，如果我們教師偏愛優(yōu)生、嫌棄差生，就只能使差生更差。我們教師必須尊重每一個學生，不管是優(yōu)生，還是差生，都要同等對待，給予平等的參與機會。燕國材先生曾經(jīng)提醒教師牢記三個“一切”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”中間一個“一切”就是要面向全體學生。只有做到這樣，才能真正調(diào)動學生參與學習的積極性。
二、要在課堂當中創(chuàng)造主動參與的情境
教學過程是學生的認識過程，學生參與性越高，積極性越高，那么他們的主體性就能得到更高的體現(xiàn)。學生在課堂上是否敢于參與到教學當中，取決于教師的如何引導?！笆┙讨?，貴在引導，妙在開竅”。這就需要在教學過程中，改掉過去那種“填鴨式”的舊式教學方法。當學生掌握一定的基礎(chǔ)知識后，教師應大膽放手，引導學生去參與到教學活動的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生在課堂當中的主體作用。
1.讓學生主動參與制訂教學目標
過去教師只是根據(jù)既定的教學目標來安排整堂課程，而要使學生真正的自主把握學習方向，學生必須首先要明確自己的教學目標。學生只有理解了教學目標，才能夠集中自己的有效的時間和精力，針對自己有問題的知識，不斷的改進自己的學習，獲得最大可能的發(fā)展。教學目標不僅僅是教師在備課時設(shè)計好就行了，更要發(fā)揮學生在課堂當中的主動性，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”、“我要從課堂中學會什么”。所以在教學中讓學生參與學習目標設(shè)計，更能使學生認真讀書，明確重點難點，是一種提高學習效率的讀書方法。如在教學Unit 5 Music時，在引入課題后，老師問學生:學習這篇課文，想解決哪些問題?這時候?qū)W生就會爭著說:Who is the Monkees? Why were they famous? How to use this phrase-attach…to ? 這樣，學生就自行制訂出課文學習目標，就更有興趣去閱讀解決這些問題了。顯然，解決了這些問題，對課文也就理解了，對知識點也會運用了。當然，有時學生訂出的目標不一定很好，但老師可以在學生回答后作出歸納指引，將老師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，讓學生學得更主動，更有效。
二、培養(yǎng)學生自主的質(zhì)疑釋疑的能力
世界上不是所有的既定的知識是沒有疑問的，都是絕對爭取的。而“質(zhì)疑”是學生學習的需要，是思維的開端。學生只有敢于提出疑問，質(zhì)疑難題，這就證明學生已經(jīng)投入到學習，具有創(chuàng)造性思維。在美國哈佛大學的師生中就一直流傳著這樣一句名言:“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題。”在教學中，怎么讓學生主體作用得以發(fā)揮，就是讓學生自主地提出問題，解決問題，而這也是教師教學成功的標志。教師每節(jié)課都應給學生質(zhì)疑的機會，并且創(chuàng)造機會讓學生質(zhì)疑。并結(jié)合學生的實際和單元內(nèi)容要求教給學生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣。在教授新課時，引導學生對課題質(zhì)疑;在理解詞句時，引導學生對作者的遣詞造句質(zhì)疑;在理解內(nèi)容，分析課文時，引導學生對內(nèi)容和文章的布局質(zhì)疑……學生提出的問題，老師引導學生讀課文,動腦筋思考，再由學生來回答。在學習The band that wasn't時，學生自由朗讀課文后，對標題的意思提出疑問:為什么叫做不是樂隊的樂隊。學生明顯地只理解了文字表面的意思，并沒有體會到句子的內(nèi)在含義。這時老師因勢利導，要求學生聯(lián)系上下文再讀一讀句子所在的這段話，體會句子到底是什么意思。這時學生才明白:越來門基樂隊的隊員只有一個會唱歌，所以剛開始這個樂隊并不是真正的樂隊。當遇到比較難的問題，就通過小組討論來解答。圍繞難點問題，每個同學都來發(fā)表自己的意見和看法，不附和他人意見，共同合作研究，找出最佳答案。這樣不僅啟發(fā)學生的思維能力，也給每個學生發(fā)言的機會，學生的天性沒有壓抑，才會產(chǎn)生問題意識，產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望，敢于參與，增加學生學習的自信心和自尊心，強烈地感到做學習的主人的必要性。通過長期的這種小組學習討論訓練，學生從敢于質(zhì)疑到學會質(zhì)疑解疑，大大提高學生在課堂當中學習的主動性。
三、教給學生自主學習的方法
新課改教育的目的在于讓學生學會學習。讓學生懂得參與到課堂學習，才能真正發(fā)揮學生的主體學生精神。有種古語說到“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生適合自己的學習方法，能幫助學生獨立迅速地獲取更多自己學需要掌握的知識，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起到極大的促進作用。教師應在教學過程中，有意識地讓學生在學習中積累學法，總結(jié)學法，創(chuàng)造學法。如在中高年段，教給學生預習的方法、聯(lián)系上下文解詞的方法，讀懂一段話的方法，聯(lián)想記憶語法和短語的方法，讀書做筆記的方法等。在教學中，我會根據(jù)教材的難易程度、學生的年齡差異和基礎(chǔ)的不同來選擇記憶單詞和知識的方法。例如，在講解rise 和raise 的區(qū)別是，我會讓他們用背詩來記憶:日月云霧煙蒸汽，物價河水溫度計，起床起立和起義，皆用rise升上去。這樣學生對于英語知識點的記憶加入了趣味性，對學生產(chǎn)生了興趣，學生的主動性大大增強。
四、讓學生品嘗自主學習的“甜頭”
學生熱愛學習，大多數(shù)是因為學習能夠給他們帶來成就感。如果學生能在課堂學習參與中嘗到“甜頭”得到成就感，自然會對這門學科學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，而興趣又是學習的最好動力，這樣課堂效果才是高效的。而且一步一步的成功，學生的參與課堂的意識就會得到進一步的加強，參與行為將進一步提高，學生的潛能是無限的，而這種自主學習的意識會把學生的這種能力牽引出來，從而更好的學習。因此教師應該在課堂當中更多的抓住機會，讓學生嘗“甜頭”，讓他們對學習更感興趣。如老師可采用外在的激勵措施，用贊許、表揚和物質(zhì)的獎勵來肯定學生對學習的主動參與，特別是對于那些成績不好，平常不愛發(fā)言的學生。這樣他們就會把寫學習當成一種樂趣，而不是傳統(tǒng)的被迫學習。
總而言之，在整個教學過程中，教師應該利用學生的個性和愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生打破課堂沉默更加主動地參與教學過程，充分發(fā)揮學生的學習潛能，達到高效學習，樂趣學習。
高中教師教育教學隨筆篇10
我認為，高中階段的家庭教育是一個薄弱環(huán)節(jié)，有必要加強。現(xiàn)在的高中生大都是住校的寄宿生，實行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由于學習忙，寒暑假也比小學初中的短。家長與孩子相處的時間也就相對較短，家長對孩子的影響時間短，效果也就會大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對他們來說猶為重要。而高中的家長都是三十多歲到四十多歲，正處在事業(yè)的高峰期，花在家庭教育方面的時間和精力也相對較少。其實教育孩子也是這個時期家庭的一個重要任務。正如一個家長所說“我現(xiàn)在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材?！笔聦嵣?，孩子的成材也是家長成功的一個重要體現(xiàn)。那么，高中階段的家長怎樣實施家庭教育，更好的幫助孩子健康成長呢?我想，家長們可以從以下幾個方面去思考和努力:
一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)孩子的感恩意識。
很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。
一方面，讓孩子學會理財，養(yǎng)成記錄收支的習慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時代要求我們在學會學習，學會做人，學會做事，學會合作的同時，也應該學會理財。養(yǎng)成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應付。學會理財，也就是學會規(guī)劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段時間過去后，要讓孩子算算賬，一個學期，一年要用去父母多少錢。
另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
二、寬容與嚴格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責任感。
“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學生，說的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。中央電視臺科學教育頻道，在今年6月末日報道的，13歲考上大學的天才兒童曾永康的悲劇就說明了這一點。所以我認為對孩子的教育，應該嚴格，更應該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴格的教育。
家長要處理好要求的嚴格與環(huán)境的寬松，過程的嚴格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養(yǎng)孩子的責任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。
三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨立自主意識
進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳期”。
這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。
這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學依據(jù)。
因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學習一些心理學的知識，必須了解“心理斷乳期”的實質(zhì)。心理斷乳期，實質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時期。
因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓練的方法，強化孩子的順從行為。
四、幫助孩子認識自己，打造孩子的核心競爭力。
新教育理念認為:“人人有材，人無全才，因材施教，個個成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬條，條條道路通羅馬。我們學校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的2004年超級男聲第二名的佟楠和2005年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數(shù)萬名選手里頭脫穎而出，不能不說是人才，也不能不說是一種成功。這都是他們自己揚長避短，學校和家長因材施教的結(jié)果。
高中教師教育教學隨筆10篇相關(guān)文章：