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鄭振鐸貓讀書筆記高分作文

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  “吾以言取人,失之宰予,以貌取人,失之子羽。”幾千年前,孔子錯(cuò)失子羽,因?yàn)橐悦踩∪?幾千年后,鄭振鐸錯(cuò)失小貓,因?yàn)橐悦踩∝?。貓已不在,自?zé)與愧疚卻永久不會(huì)不見。聆聽無言的貓語,感悟生命的真諦,這正是鄭振鐸透過《貓》傳達(dá)出的吶喊。下面是小編為你們整理的幾篇文章,希望你們喜歡

  鄭振鐸貓讀書筆記

  比起其它著名的音樂劇,中國聽眾最熟悉的必須是《貓》。原因不在其它,而在于劇中一首歌的力量,那就是《回憶》。自《貓》誕生以來,《回憶》這首歌就開始傳播四海,那如泣如訴的旋律,往往能在第一時(shí)間俘獲人心。很大一部分人會(huì)關(guān)注這首令人動(dòng)容的歌曲,不管其它時(shí)候《貓》怎幺跳怎樣舞怎樣鬧,演唱《回憶》的時(shí)候都是演員最深情、觀眾最感動(dòng)的時(shí)刻,這也使得該劇更具有生命的意味和充滿哲理的想象。

  《回憶》這首歌是由劇中的主角魅力貓“格里澤貝拉”演唱的,這是一只年輕時(shí)魅力十足而年老后邋遢骯臟的貓,她孤獨(dú)衰弱,遭人唾棄,流浪在最下等的街區(qū),受到貓族的排擠。她也渴望能升入天堂,但這對(duì)她顯然是一種奢望。在這個(gè)情景下,她演唱了這首《回憶》。在她唱完之后,貓兒們都被感動(dòng)了,一致推選她升上天堂,全劇落下帷幕。從中我們就能夠看出,這首歌在劇中所占的份量,能夠說,它是全劇的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是高潮點(diǎn),因?yàn)樗械呢垖?duì)“格里澤貝拉”的看法都將在這首歌后發(fā)生改變,如果這首歌不感人,無疑就是全劇的失敗。

  除此以外,貓《劇》還有太多可圈可點(diǎn)的地方,每一只貓都擁有著鮮明的個(gè)性。初看時(shí)我們可能會(huì)為之捧腹,但當(dāng)最后老戒律伯告訴我們“貓其實(shí)和人86.差不多”的時(shí)候,我們卻再也笑不出來。我們?cè)谪埖氖澜缰衅鋵?shí)也看到我們?nèi)祟惖目s影。甚至發(fā)此刻貓的群落中,還閃耀著我們?nèi)祟愐呀?jīng)喪失了的完美情感和品質(zhì)。從這個(gè)角度說,貓劇具有極大的教育好處。

  更一般的說,貓劇的成功還在于它的可塑性。正因?yàn)樨埵且徊坑梢庾R(shí)流詩歌改變而成的,不具備基本劇情的音樂劇,它才給予了觀眾以更廣袤的想像空間。每個(gè)人都會(huì)有他心目中與眾不同的《貓》。孩子們眼中它可能是一出活潑的童話,老人的眼中它可能就是一首懷舊的《回憶》,而我從中看到了人性的堅(jiān)韌與不息。但愿每一個(gè)人都能從《貓》劇中感受到人性中最堅(jiān)強(qiáng)不屈最充滿期望的部分,像《回憶》中唱的一樣:體會(huì)到快樂的真意。

  讀鄭振鐸《貓》讀書筆記

  貓是一種大家都很熟悉的動(dòng)物,大家必須都見過貓,描述過貓,但是自從讀了鄭振鐸筆下《貓》,我才明白貓的生命是那么簡短,命運(yùn)是那么悲慘。

  三妹很喜歡貓,但是總養(yǎng)不活,她總共養(yǎng)過三只貓。貓死得一次比一次悲哀。沒有一次幸存下來,經(jīng)過了這些事,她們?cè)僖膊火B(yǎng)貓了。

  三妹養(yǎng)的第一只貓十分可愛,花白的色彩,天真可愛!可惜,第一只貓因?yàn)椴怀詵|西,一天一天地在消瘦,光澤的毛色變得污澀。最后營養(yǎng)不良死了,三妹十分悲哀。

  第二只貓相對(duì)來說比較活潑。它為主人抓過很多老鼠,大家都很喜歡它。突然,有一天它不見了,大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人猜想:貓離家出走了,貓?zhí)优芰?。原先,它太活潑,早上去玩時(shí),被人抓走了。每個(gè)人都在默默地悲哀。

  第三只貓十分憂郁,可能因?yàn)樗菗靵淼?。但是它一天比一天胖,整天蜷縮在那里,什么事也但是問。春天來了,它變得十分壯。但是三妹對(duì)它沒有半點(diǎn)兒喜歡之情。因此,三妹養(yǎng)了兩只小鳥。第二天,一只鳥死了,鄭振鐸一口咬定是那只貓干的,拿起木板把那只貓打跑了。第三天,鄭振鐸起床,望見一只黑貓叨走鳥。鄭振鐸發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)怪了那只貓,心中十分愧疚。兩個(gè)月后,最后一只貓也死了。

  鄭振鐸的良心受到了極大的譴責(zé),他錯(cuò)怪了一只不會(huì)說話的動(dòng)物,而且用的是自己的暴力,他感到無比悲哀。

  這不禁讓我想起了第三只貓的悲哀,也讓我明白了不能任憑一時(shí)的沖動(dòng),犯下永久不可改變的錯(cuò)誤,要理解完事件,才能去解決。

  鄭振鐸貓讀書筆記

  “吾以言取人,失之宰予,以貌取人,失之子羽。”幾千年前,孔子錯(cuò)失子羽,因?yàn)橐悦踩∪?幾千年后,鄭振鐸錯(cuò)失小貓,因?yàn)橐悦踩∝?。貓已不在,自?zé)與愧疚卻永久不會(huì)不見。聆聽無言的貓語,感悟生命的真諦,這正是鄭振鐸透過《貓》傳達(dá)出的吶喊。

  本課共用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本,抓住描述對(duì)象的特征,抓取生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述,感知描述對(duì)象的形象。第二課時(shí)要在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,歸納文章主題,分析文章給我們帶來的啟示。

  或許小動(dòng)物這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來說吸引力很大,講這篇課文時(shí)課堂氛圍十分好。我們30級(jí)4班本就是十分活躍的班級(jí),這篇課文的課堂已經(jīng)到達(dá)極度活躍的狀態(tài),我一向在擔(dān)心課堂失控,還好學(xué)生們張弛有度。“芙蓉鳥案件”讓我們每個(gè)人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克,我們一齊分析這個(gè)案件的原委始末:

  被害——愛妻的愛鳥(即文中的芙蓉鳥,學(xué)生為其擬定稱呼)

  嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球,第二只名曰小黃貓,第三只名曰小臭貓,貓名由學(xué)生根據(jù)文本資料自行擬定)

  線索——凝望;嘴里仿佛吃著什么(欲加之罪何患無辭)

  真正的兇手——野貓

  第二課時(shí)進(jìn)行對(duì)主題的歸納。這起杯具悲從何來外在原因在于“我”的妄下斷語,我的虐待和暴怒;內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜,懶惰又憂郁,又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當(dāng)行為。歸根結(jié)底就是兩點(diǎn),其一,人與世界相處時(shí),待人接物不能有偏見,應(yīng)當(dāng)公平公正;不能主觀臆測,要客觀平等;要有維護(hù)正義的社會(huì)職責(zé)心,要勇于制止不當(dāng)行為。其二,人與自我相處時(shí),要懂得完善自我、自我反省并正視自我,性格決定命運(yùn),那我們難道不能夠透過改變性格來改變命運(yùn)嗎勿以貌取人,要博愛;勿偏見待人,要平等;勿主觀斷事,要民主、這些才是《貓》真正傳達(dá)給我們的啟示和思考。

  課文講解戛然而止,拋出最后一個(gè)問題:這個(gè)故事是真的嗎孩子們?cè)诼牭竭@個(gè)問題的瞬間愣了一下,然后便開始七嘴八舌地討論起來。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說而不是散文時(shí),再回過頭去看這篇文章,自己也能發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)含太多太多的巧合與不合理之處,結(jié)局也確實(shí)出乎人的意料之外。

  本文看似簡單,沒有晦澀的語言,也沒有難懂的句子,實(shí)則主題龐大且多異。引導(dǎo)孩子思考并感悟人生,思考人與世界、人與自我的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的,而我做的還不夠,還沒能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和感知。語文教學(xué)對(duì)于語文老師,尤其是對(duì)于初涉教學(xué)崗位的青年教師比如我而言,任重而道遠(yuǎn)。

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