編者按：在英語上，每一種表達都有其特定的語境要求，決不是隨意互換。語感的培養(yǎng)其實就是從詞匯的應用語境開始的，培養(yǎng)習詞的樂趣是必要的步驟。下面讓我們一起來看看這篇習詞的樂趣。

　　喜歡在課堂上和學生一起研習一個詞,那是在閱讀中碰到的感興趣的詞.沒有事先備課,也不怕當面出丑,就在班上和學生一起翻閱不同的詞典,查找相關的證據(jù).這是我課堂上通常的一幕.

　　知道課后的詞匯漢語注解的局限甚至謬誤, 我經(jīng)常動員學生自己查詞典.這樣學生對老師的依賴少了,詞匯的記憶生成有了好的生態(tài),學習成了學生自己的事.

　　比如,表達:他在班上受到了表揚.你查到的可能是:

　　She was praised in class.

　　也可能是：

　　She received praise from the teacher in class.

　　抑或：

　　She was blessed with praise from the teacher in class.

　　也不排除下列表達：

　　Praise occurred to her in class.

　　甚至還會這樣：

　　The teacher spoke highly of her in class.

　　。。。。。。

　　每一種表達都有其特定的語境要求，決不是隨意互換。語感的培養(yǎng)其實就是從詞匯的應用語境開始的。不去自己查閱研習這些表達，僅憑老師的講解，能培養(yǎng)預感嗎?顯然是不可以的。

　　一旦幫助學生培養(yǎng)了習詞的習慣，輕松又快樂的學習就不遠了。

　　公眾號：貴友英語寫作

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