學習啦：在學生面前，老師就應該是個演員，用自己專業(yè)的素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，去引導學生，教育學生，下面我們一起看看這篇《教師是演員》。

　　有人說教師是人類靈魂的工程師;也有人說教師是辛勤的園丁無私的春蠶;而我要說教師更像個演員。

　　這是九十年代的一個同事告訴我的，他叫樓兆清，今年八十高齡了，在我眼里，樓老師有很多傳奇色彩，他師范畢業(yè)、科班出身，但卻長著一副農(nóng)民伯伯的面孔;他是吃商品糧的公辦教師，在“”時因為寫了一首諷刺“”的詩《紅辣椒》，受到開除公職的處分……直到后來，_被粉碎，恢復高考，百廢待興，師資匱乏，人們才又想起功底深厚，教技精良，學識淵博的樓老師，并且為他平反，后又恢復公辦教師身份。我認識他時，他擔任擁有十八個教學班規(guī)模的安地初中的校長，同時又兼教務主任，還兼任初三(6)班的班主任及語文老師。

　　記得有一次，因班里一個調(diào)皮搗蛋學生的惡作劇，我大發(fā)雷霆，在班里整整罵了半節(jié)課，還不解氣，又把他拖到辦公室，打了他的手心，寫了檢討書。弄得自己也整天沒有好心情，吃不下飯。這時樓老師告訴我：好老師應該是一名出色的演員，面對學生，有時應該演可敬的師長，有時應該演貼心的朋友，有時應該演慈祥的父母，有時應該演親密的手足;有時應該演出憤怒的神色，有時應該演出陽剛的氣質，有時應該演出溫婉的姿態(tài)……各種角色，多樣表情，都要會演。至于演什么角色，用什么表情，都是由教書育人這部劇作多變的劇情決定的。如果“劇情”已經(jīng)發(fā)生了變化，你還是以同樣的身份出現(xiàn)，那肯定教不好書育不好人，學生的事情處理完畢后一定要跳出教師的角色，還原成現(xiàn)實中的自我。也就是說，演員不演戲時就是一個真實的自己，教師不在課堂上，不在學校里，也要還原成生活中真實的自我，那就是爸媽的孩子，妻子的老公，孩子的父親。如果做不到這一點，你既教不好書，也不利于你自己的身心健康。

　　真是“聽君一席話，勝讀十年書”，樓老師的話讓我醍醐灌頂，茅塞頓開。此后，我試著訓練面部表情，試著在課堂上控制自己的情緒，試著表演作為優(yōu)秀教師應該有的一切……我的學生開始聽話了，我的眼神、動作可以指揮班級了，我也不再帶著情緒回家，回到家里也吃得香睡得好了。樓老師確實是給人指點迷津的高手，他只用一句話就概括了教師育人的真諦。二十多年過去了，我也成了一個成熟的優(yōu)秀教師，成了一名校長，這都得感謝樓老師，他是我職業(yè)生涯中的貴人!

　　說老師是演員，還因為老師應該像演員一樣善于用自己高超的“演技”吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。如果把老師和演員(節(jié)目主持人)放在一塊兒，作為學生的你更喜歡哪一個?課堂上一片靜悄悄，唯有老師無休止的絮叨和責備聲：“都死了，怎么一個說話的都沒有，抬起頭來認真聽!”這種說教方式學生肯定很反感?！班囆∑街赋龊推胶桶l(fā)展是當今社會兩大主題”和“在別人議論要發(fā)生世界大戰(zhàn)時，鄧小平來到了地球的最高端，打起云頭(扮孫悟空的樣子)仔細看了一遍，然后說：世界大戰(zhàn)不會爆發(fā)了，和平和發(fā)展將成為今后的兩大時代主題”。哪種方式給學生留下的印象深刻呢?無疑是第二種。 有句古話叫“嚴師出高徒”，但“嚴”是對學生的嚴格要求，并不是“嚴肅”“嚴厲”，如果老師整節(jié)課都板著面孔，或總是一個表情，學生會喜歡嗎?當然不會。

　　如果你把自己放在綜藝頻道節(jié)目主持人的角色上，那效果就大不一樣了。隨著生活、學習節(jié)奏的加快和壓力的增大，很多人漸漸變得浮躁、懈怠，學生在這方面的表現(xiàn)就是做題時根本就不審題，答的是牛頭不對馬嘴。遇到這種情況我就跟他們開玩笑說別人問你吃飯了嗎?你說：“我是從北京回來的”。有一次上課時我在黑板上寫了七個問題，有一排的四個同學都舉手了，我就讓他們都站起來，誰答對了就先坐下，四個人都爭著回答，第一個同學挑了三個簡單的答對后坐下了，第二個同學答了兩個還要答，剩下的兩個同學拉著他不讓他答了，如果他都答了，按規(guī)則剩下的兩名同學就沒有坐下的機會了，最后全班同學哄堂大笑，印象深刻。還有一次我問同學們愿意做廉頗還是趙括，大家異口同聲地回答：廉頗。我好奇地問：“為什么啊?” “趙括紙上談兵，結果在長平使幾十萬趙軍被坑殺?！庇腥苏f道。我又問：“你知道為什么趙括不如廉頗呢?”這下可把他們難住了，大家搖搖頭狐疑地瞅著我，不知我葫蘆里到底裝的什么藥?！傲H既講原則性，更講靈活性，能隨機應變，以不變應萬變，而趙括則不然，他只講原則性，當一個人原則性太強了，就缺少了靈活性，所以趙括失敗了，有句話說的好：盡信書不如無書啊”。同學們把眼睛睜得大大的，若有所思。當發(fā)現(xiàn)很多同學勤學程度不夠時，我就說：“你們知道毛澤東為什么能打敗蔣介石嗎?”看著大家渴求的目光，我頓了頓說：“因為毛澤東用的是最笨的方法”，大家更是狐疑，我環(huán)視了一下全班，沒有發(fā)現(xiàn)一個做小動作的，每個人都伸長脖子期待著我的下一句話，就接著說道：“毛澤東把《孫子兵法》讀了上百遍，把孫子的策略都變成了他自己的東西了，運用起來得心應手，兵來將擋，水來土掩，他當然能打敗蔣介石，從以上我們可以得出的結論是：聰明人往往是用最笨的方法去打敗對手的!”同學們似有所悟，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我趁熱打鐵隨即問道“想做毛澤東嗎?”同學們會心地笑了，齊聲喊道“想”，“想做毛澤東就要跟毛澤東一樣多讀書!”

　　好老師就是好演員，我愿當這樣的好演員!

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