學(xué)習(xí)啦：文筆成熟，沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，一氣呵成，將所體驗(yàn)的課程呈現(xiàn)給大家。下面我們一起看看這篇《掌聲的魔力》。

　　掌聲為何會(huì)有魔力呢?它的魔力又有什么作用呢?這需要我們?nèi)ヌ骄俊６鵀榱俗屛覀兏钊氲牧私庹坡暤哪Я?，杜老師煞費(fèi)苦心以游戲的方式作為引子。

　　規(guī)則十分簡(jiǎn)單，十五人分成兩組，男女生各一組。每輪從兩組中挑選出一名藏卡片的同學(xué)和一名找卡片的同學(xué)。而其余的同學(xué)則用掌聲來(lái)指引找卡片的同學(xué)。找卡者離卡片越近掌聲越激烈;相反，掌聲就會(huì)越來(lái)越輕緩。

　　杜老師剛剛宣讀完規(guī)則，越同學(xué)“拍案而起”連忙竄到杜老師面前，大聲叫道：“老師!我!我藏!”杜老師大手一揮，笑了笑說(shuō)：“行吧!救你藏卡片!”繼而杜老師把目光轉(zhuǎn)移到我這邊詢(xún)問(wèn)著：“那你們組呢?誰(shuí)找?”禎同學(xué)毫不猶豫地舉起了手。杜老師看著禎同學(xué)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，算是應(yīng)允了。

　　待禎同學(xué)一走出教室門(mén)，教室里立刻七嘴八舌談?wù)摿似饋?lái)。男組的同學(xué)不停地向越同學(xué)招手，小聲說(shuō)道：“彬越，彬越!快快過(guò)來(lái)，我告訴你個(gè)好地方，準(zhǔn)保她找不到!”越同學(xué)看了看，大笑著說(shuō)：“不用，不用!”說(shuō)完，接過(guò)杜老師遞過(guò)來(lái)的卡片，大步流星地走向柜子前，小心翼翼地將卡片塞進(jìn)柜門(mén)的細(xì)縫。

　　我倒吸一口涼氣，我的天!不仔細(xì)看根本看不見(jiàn)吶!我搖著頭看了看門(mén)外的禎同學(xué)，又看了看一臉得意的越同學(xué)。

　　禎同學(xué)躡手躡腳地試探著走近教室，剛一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到雷鳴般的掌聲著實(shí)嚇了她一條。她有些疑惑地看著她右邊的桌子，又看著我們奮力鼓掌的模樣，確信了那里就是放著卡片的地方。

　　她不假思索地開(kāi)始翻桌洞，毫不放過(guò)任何一個(gè)角落，她甚至掀起白板仔細(xì)觀察，就是毫無(wú)頭緒。她不解地看了看我們，想從我們這里獲得一點(diǎn)兒線(xiàn)索。

　　可她絲毫沒(méi)有注意我們的掌聲已經(jīng)弱了下來(lái)，她仍然在繼續(xù)在原地尋找，我心里叫苦連天，啊啊啊!

　　她似乎注意到我的表情反差，試探地往柜子邊走了走，我興奮地大叫起來(lái)。她摸索著柜子，忽然，她若有所思地盯著柜門(mén)，接著她毫不猶豫地拉開(kāi)了柜門(mén)!我興奮得一躍而起!她終于找到了!

　　掌聲是有魔力的!它一直指引著迷失方向的人吶!

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