小學(xué)語文教育心得:小學(xué)應(yīng)該如何進行語文學(xué)習(xí)?
學(xué)習(xí)啦:小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時機,如何才能夠打好一個關(guān)于語文的基礎(chǔ)呢?下面我們一起看看這篇《小學(xué)應(yīng)該如何進行語文學(xué)習(xí)?》。
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如何靜下來學(xué)習(xí)。
有的剛上一年級的小朋友靜不下來,這時首先做的應(yīng)該訓(xùn)練靜坐,可不要覺得沒意思,堅持下來定有改變,你沒看錯,就是什么也不干,就練習(xí)靜坐,可以從5分鐘開始,慢慢增加時間,靜坐時間最多15分鐘,不能再多,回家之后先靜坐在寫作業(yè)(這個訓(xùn)練方式幼兒園大班即可開始)。也可以進行書法的學(xué)習(xí),軟筆書法哦。
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做作業(yè)的順序:復(fù)習(xí)→功課→預(yù)習(xí)。
語文數(shù)學(xué)英語三科都按這個順序去完成,以語文作業(yè)為例,先把今天課堂上講的關(guān)于語文的復(fù)習(xí)一遍,再做作業(yè),這個環(huán)節(jié)不能翻開書來做,不會的空著,完成之后再翻開書來修改,這樣你才能對你知識掌握的情況有所了解,從而達到強化訓(xùn)練的目的。最后一步預(yù)習(xí),把第二頁課上要講的內(nèi)容朗讀一遍,課后生字朗讀并一定讀準(zhǔn)確(平翹舌、前后鼻音),并進行擴詞(對詞匯量的積累幫助極大,家長陪同更好,以游戲的方式,比如和孩子一人擴一個詞語,并書寫在書上,為后面的聽寫做準(zhǔn)備,后面的第5點我會講到),生字解決之后,預(yù)習(xí)并沒結(jié)束,還需要思考課后題,這個環(huán)節(jié)需要孩子把想到的答案和家長交流,家長無需判斷其多錯,目的只是引導(dǎo)孩子思考,并有個反饋的過程(當(dāng)然要做到能交流,家長需要把這篇課文也讀讀,的確,家長會犧牲自己的時間,孩子的成長需要您的陪伴,一二年級陪伴好了,啟蒙好了,三年級之后家長會輕松很多。
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全部作業(yè)完成之后的自由支配時間如何安排。
現(xiàn)在的孩子課外生活極其豐富,各種班占據(jù)了課余時間,我這里想說的是一二年級語文學(xué)習(xí),只要家長陪伴并引導(dǎo)的好,不需要任何機構(gòu),但是每天課外必須分給語文30分鐘——45分鐘的時間,那么這個時間段干什么?誦讀經(jīng)典。
多誦讀,多背誦詩詞等經(jīng)典作品,語言是需要浸泡的。一年級開始《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》和小學(xué)生必備古詩詞;二年級開始成語故事和小古文。除了必備古詩詞其余的經(jīng)典熟讀成誦,不用刻意,多讀,每天的量可以根據(jù)孩子實際情況進行安排(建議:每天量少點,重在堅持,重在每天熏陶,如二年級:每天一個成語故事,一篇小古文,每天一首古詩詞。不能輕視成語,成語故事就是歷史故事,文言文的故事很多都是來源于成語故事,讀一些歷史,了解一些典故,加上多背背詩詞,多讀經(jīng)典,培養(yǎng)語感,上古文就是水到渠的事。),經(jīng)典的學(xué)習(xí)可按“家長孩子共讀→背誦→引導(dǎo)講解”的步驟進行,家長如能引導(dǎo)就引導(dǎo),不能可以去喜馬拉雅等APP尋找好的音頻節(jié)目,(聽音頻課程或者看視頻課程必須要做筆記,去買和課程相對應(yīng)的書,不知道買什么版本的書家長歡迎加我們的微信咨詢,任何年齡都需要牢記“不動筆墨不讀書”的道理。)第二天早上起來復(fù)習(xí)前一天晚上背誦的古詩詞,大聲背誦。周末再把這周課外拓展的復(fù)習(xí)一遍,這樣滾動復(fù)習(xí),就會記得更牢固。
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摘抄的好習(xí)慣(準(zhǔn)備一個筆記本進行分類摘抄)。
讀課外書的時候(現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品)邊讀邊勾畫覺得寫得好的詞語或者句子(如風(fēng)景優(yōu)美的、人物細(xì)節(jié)描寫很傳神的等),這時千萬不能停下來摘抄,不能影響閱讀的連貫性,今天的閱讀時間結(jié)束之后再開始摘抄,分類哦,比如寫景的、人物動作的、人物語言的等,抄了一遍之后你會記得比只看牢固了一些,如果寫作文的時候再用一遍那就等于又進了一步, 所以這個摘抄本對于你寫作是很有幫助的,好詞好句用在你作文適合的地方,這就是學(xué)以致用的一個很好的體現(xiàn),同學(xué)們,這不是抄襲,這只是模仿,一切偉大作家的偉大作品都是從模仿開始的。
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字詞的聽寫
可以包含在第③點的自由支配時間里(每個年級都應(yīng)該有這個聽寫的環(huán)節(jié),只是低段尤為重要)
字詞的積累,每天需要聽寫詞語,語文書每篇課文“我會寫”的生字,家長需要組詞聽寫,盡可能擴詞來聽寫,(這是預(yù)習(xí)時擴的詞就派上用場啦)學(xué)生聽寫錯的詞語抄三遍,并且將該詞抄寫在錯字本上。此時,不用馬上聽寫錯誤的詞語,可在背背經(jīng)典之后再回來聽寫錯誤的詞語(這個環(huán)節(jié)不能再復(fù)習(xí)),第二天聽寫新詞語之前再聽寫前一天錯誤的詞語,以此類推,到了周末復(fù)習(xí)這周錯誤的詞語。(每個語文天地的詞語其實就是這個單元的重點詞語,可以在周末復(fù)習(xí)的詩歌一并進行)
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閱讀和寫話
提到語文就離不開閱讀和寫作。但低段的孩子這兩方面不用強求,更不用去刷閱讀理解的題目。至于寫話,利用好繪本,引導(dǎo)孩子多說,說的時候用完整的句子,句子不完整或者有語病的時候及時糾正,平時多做做句子排序的題,有套看的寫話的書不錯,我會在群里分享。
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