作文教育心得:個性化的作文教學
學習啦:作文其實是一個富有創(chuàng)造性的學科,開拓學生的自我創(chuàng)造性,對作文教育有著更多的好處,下面我們一起看看這篇《個性化的作文教學》。
作文是語文學習中最富有個性的思維活動?,F(xiàn)在大多數(shù)作文教學過分強調(diào)共性,壓抑了學生的個性和意志,沒有充分調(diào)動學生的主體精神和創(chuàng)造意識。那么如何進行個性化的作文教學呢?我曾經(jīng)做了以下幾個方面的嘗試:
第一,閱讀材料中增加個性化的語言材料。
閱讀是寫作的基礎,對于小學生來說,在大量識字后,廣泛閱讀適合于兒童接受的文字性強的課文,接觸多種語言風格的課外讀物,了解個性化的的語言,這對于作文有重要意義。引導學生學習用個性化的語言表達對周圍世界的觀察和認識,避免概念化的思維方式。一次,教學寫人的文章,為了引導他們能把握人物的特點,寫出人物的獨特之處。我找了相關的一些文章帶領學生閱讀,并找出文章中的經(jīng)典詞句,體會個性化語言的魅力。學生在自己寫的時候豁然開朗,文章中自然妙語連珠,無比生動。
2、多寫想象作文,展開想象的翅膀。
亞里士多德說過:“沒有想象,心靈就不會思想。”小學生接觸的想象作文一般有三種:一是童話式想象作文,而是科幻作文,三是未來現(xiàn)實生活的想象作文。其實,孩子們最喜歡寫的一類作文就是想象作文。他們有著豐富的想象力,給他們一個中心話題,他們能夠馳騁在想象的空間,寫出讓你驚異不已的作文。
3、進行開放式作文
這里的開放不僅僅指作文教學形式上得自由開放,更重要的是觀念上的開放,即作文要回歸自然。要走出學校封閉的空間,把社會作為課堂,打開通向世界的窗口;學生可以了解身邊的事,深入社區(qū),調(diào)查社會,采訪人物。在這由內(nèi)心到大自然及現(xiàn)實世界的交合的過程中,激發(fā)學生的探索、創(chuàng)作欲是最有意義的。因為這些事直接體驗,留給學生的新鮮感、深刻的印象以及探索后的滿足和快樂是無法比擬的。這種教學方式必須要跟學校的活動和一些其他的課程結合起來,有實踐有話可寫;有過程,才能有體驗可說;有參與,才能使作文內(nèi)容有血有肉,更加豐滿。
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