學(xué)習(xí)啦：習(xí)作通過(guò)優(yōu)秀的語(yǔ)言寫(xiě)出了老師的特點(diǎn)也寫(xiě)出了老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，下面我們一起看看這篇《我的語(yǔ)文老師》。

　　我的語(yǔ)文老師兼班主任，是丁老師。

　　他有一張圓國(guó)字臉，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛隨時(shí)都能洞察人心。有時(shí)這雙眼睛都會(huì)出現(xiàn)擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)著急，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)神秘莫測(cè)的神情。

　　我們的丁老師可是一個(gè)不按套路出牌的老師。一次上課，老師讓我們拿出一張紙，我們以為會(huì)聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，老師也好像無(wú)意識(shí)地說(shuō)“昨天的作業(yè)是抄詞語(yǔ)三遍吧!”我們更加確信老師會(huì)聽(tīng)寫(xiě)昨天的作業(yè)。于是我們打開(kāi)課本，恨不得把那一筆一畫(huà)全部都刻在腦海里，并且在腦海里呆上一輩子。

　　兩分鐘之后，老師讓我們把書(shū)合上，仿佛自己的心肝寶貝要被人搶走似的，我們依依不舍地合上了書(shū)。這時(shí)老師說(shuō):現(xiàn)在在紙上默寫(xiě)日積月累前四句，等會(huì)兒收。”我們大吃一驚，臺(tái)下一片哀嚎。這時(shí)，老師的臉上露出一絲得意的神情，仿佛在說(shuō)，來(lái)考察考察你們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，看看你們到底有沒(méi)有認(rèn)真背誦識(shí)記。這次突發(fā)事件，讓不少人下筆都有些猶豫。從那以后，我們可再也不敢應(yīng)付背誦的作業(yè)了，萬(wàn)一老師再突然找一個(gè)突發(fā)事件，那可怎么辦。

　　老師不按套路來(lái)的事情還不止只有這一件。有一次語(yǔ)文課，幾個(gè)同學(xué)在下面偷偷摸摸地拿出幾塊糖果，躡手躡腳地打開(kāi)糖紙放到嘴里，自以為瞞過(guò)了老師。不料，老師早已目睹了他們”瞞天過(guò)海“的全過(guò)程。老師讓他們交出糖果，他們本想裝作什么事也沒(méi)有，可是嘴里的糖味可出賣(mài)了他們，他們只得乖乖的交出糖果。令我們大跌眼鏡的是老師的懲罰方式，不是請(qǐng)全班同學(xué)一人一顆糖，也不是什么寫(xiě)檢討反思之類(lèi)，而是讓他們寫(xiě)一篇吃糖果的作文，要寫(xiě)具體，寫(xiě)出糖果的味道，偷偷摸摸吃糖的動(dòng)作、心理，被老師發(fā)現(xiàn)后，心里又是怎么想的。這可把他們愁壞了，從這以后，再也沒(méi)有人敢上課偷吃零食了。

　　老師不按套路來(lái)的事可不止這幾件，雖然老師總是這樣子給我們來(lái)一個(gè)突然的驚喜或者驚嚇，但是我們都明白，老師是為了我們好，突然的考察是為了防止我們應(yīng)付作業(yè)，寫(xiě)吃糖的作文也是為了讓我們銘記上課時(shí)要遵守規(guī)則。所以老師謝謝你，謝謝你為了我們的學(xué)習(xí)付出了這么多。無(wú)論以后我們身處何地，您永遠(yuǎn)是我們的老師，我們永遠(yuǎn)都是您的學(xué)生。

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