學(xué)習(xí)啦：學(xué)習(xí)路上需要我們一步一個(gè)腳印，跑出屬于自己的節(jié)奏，朝著人生的終極目標(biāo)奮斗向前，下面我們一起看看這篇《夢(mèng)開始的地方》。

　　2018年5月21日，對(duì)于我來說是個(gè)特殊的日子，十分榮幸得到金老師的邀請(qǐng)，與在座的學(xué)子們一起分享我的人生奮斗歷程和對(duì)文學(xué)的堅(jiān)持與熱愛。

　　愛好文學(xué)與寫作和恩師的教誨息息相關(guān)，我們結(jié)識(shí)是在我2005年進(jìn)入了縣中之后!十三年前金老師教我語文課。十三年的時(shí)光過去了，在我的心目中，恩師一直是一個(gè)教育有方，踏實(shí)認(rèn)真，生活樸素，深受學(xué)生尊敬愛戴，頗有情懷的靈魂工程師。師生之間發(fā)生的有趣故事，講上三天三夜也講不完。記憶里最深刻的莫過于是在高中三年級(jí)的一個(gè)公布月考成績(jī)的晨讀。

　　早上，我們?cè)娫~填寫不滿三分的同學(xué)(滿分共計(jì)五分)，被金老師請(qǐng)出教室，站在陽臺(tái)上，一字排開，按照錯(cuò)題的道數(shù)，用戒尺對(duì)應(yīng)如數(shù)敲打手掌心，予以勸誡，警示我們要潛心修學(xué)，不可毀于隨，在該學(xué)習(xí)的年齡奮起直追，好好努力奮斗，要有更高的目標(biāo)與追求。萬一有一天離開了學(xué)校和老師，悔過當(dāng)時(shí)的放縱不拼搏，為時(shí)已晚亦!

　　十三年的光陰過去了，晨日受訓(xùn)誡的情景歷歷在目，金老師殷切期盼，恨鐵不成鋼的眼神記憶猶新，掌心的火辣疼痛感持續(xù)蔓延至今日鞭策我不斷前行努力。恩師現(xiàn)今在唐南中學(xué)嘔心瀝血，授業(yè)解惑，教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。我雖已離開了學(xué)校，但我將老師的話語牢記心中，把我對(duì)語文的熱愛完全融入了生活，并用心觀察人世的百態(tài)幸福與蒼蒼茫茫，走上了業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作的道路?？偱鹿钾?fù)恩師提攜關(guān)照之情，唯有私下虛心研習(xí)，時(shí)刻不忘金老師諄諄教誨，并日日踐行之，不敢怠慢，有不虞之譽(yù)，有求全之毀。

　　每一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作者都有一個(gè)屬于自己的詩意棲居地，我也不例外。了解我的文友們都知道我是一個(gè)極度依戀故鄉(xiāng)的游子。那里的一草一木，一磚一瓦，房屋，圈舍，蔬菜園，山川河流，日月星辰，都充滿了神話色彩與氣韻，它們無一例外地成為了我筆下的寫作素材，對(duì)于如今生活在城市的學(xué)子們來說，那些東西可能極度的陌生。我生在小山村，長(zhǎng)在小山村，模樣和脾性在一定程度上與它們有些相似。從親人或者動(dòng)物的身上看到生命的脆弱，冬去春來，又從那些干枯發(fā)出嫩芽的枝干上，漸漸看到勃勃生機(jī)和朝氣活力，從另一側(cè)面看見生命的從容。歲月如水，卻生生不息。在夢(mèng)開始的地方我最早讀懂的關(guān)于鄉(xiāng)村，關(guān)于土地，關(guān)于生命的奮斗物語

　　人的一生，是奮斗的一生。對(duì)于不同階段的人來說，奮斗有著不同的意義。學(xué)生時(shí)代，寒窗十載，伏案苦讀，為的是金榜題名，考上好的學(xué)校，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)思考解決問題的能力，成為國(guó)家棟梁。

　　與此同時(shí)我們?cè)趭^取的過程中，必須要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛遠(yuǎn)帆濟(jì)滄海”的豁達(dá)，也必須要有“盡人事聽天命，也接受一切苦與樂”的樂觀。

　　記得在我的夢(mèng)想開始的那個(gè)地方，有一片足有半畝見方的竹林，我偷偷地用小刀在長(zhǎng)得比較粗的竹竿上歪歪斜斜地，像古人用竹簡(jiǎn)記載詩詞一般，刻寫老師教我背誦的古詩詞;或者寫下讀書不成功誓不為人的瘋狂勵(lì)志語。日子一天天過去，我和它們也在一節(jié)一節(jié)的長(zhǎng)高，那些字跡變得金黃又有點(diǎn)發(fā)灰，并向表面拓寬，那些古詩詞也悄然在林子里隨風(fēng)婉轉(zhuǎn)歌唱。雨后破土而出的新生，讓林子變得稠密擁擠，何不像人的夢(mèng)想與欲望，長(zhǎng)大的人生路就像竹林間的小徑，曲折迂回，幽靜錯(cuò)綜，落葉下卻危機(jī)四伏。用中指敲擊著身邊一根根直指蒼穹又遮天蔽日的綠色勇士們，伴著發(fā)出清脆的回響，我仍沒能走出這片竹海，邁出我夢(mèng)想開始的秘境，卻因它進(jìn)入了藝林，一生愿在它的幽靜里低吟淺唱。寫小地方，小人物的野史，自傳;寫人世的生死情愛，永葆悲天憫人的情懷。

　　因?yàn)檫@種情懷陪伴左右，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，我愈發(fā)的愛上閱讀，通過書籍明理，鑒人，觀史，通古今，接千載，視萬里。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”

　　閱讀從量變到質(zhì)變的過程極為漫長(zhǎng)和復(fù)雜。如何將閱讀中所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用于寫作之中，十分重要。于是帶著書籍賜予我的這雙翅膀，有這樣的機(jī)會(huì)飛到高新唐南中學(xué)，站在臺(tái)上與年輕的學(xué)子們分享淺談閱讀與寫作，有點(diǎn)激動(dòng)又有點(diǎn)慚愧。全為拙見，以饗學(xué)子。

　　首先要有一顆敏感的心，善于觀察，悉心領(lǐng)悟。校園生活枯燥乏味，而師生情，父母情，是我們寫作中永恒的話題，要?jiǎng)佑谥远斡谘?。靈感就像一個(gè)害羞的小姑娘，如果她多次來臨，你卻沒有覺察，有可能她會(huì)絕塵而去，于是我們要學(xué)會(huì)在生活學(xué)習(xí)中捕捉靈感。“乾波雜談”是金老師與大家悉心培養(yǎng)的，屬于班級(jí)的一顆獨(dú)一無二愛的種子。詞詞句句盡顯生活，盡顯關(guān)懷。

　　其次一篇好的文章必須依托情感傳達(dá)論。“作者所體驗(yàn)過的情感感染了觀眾和聽眾，這就是藝術(shù)。”列夫托爾斯泰認(rèn)為“心動(dòng)”和“行動(dòng)”并舉，藝術(shù)的起源于一個(gè)人為了把自己的情感傳遞給別人。這就是所謂的情感傳達(dá)論。通俗地來講，寫作最接地氣的狀態(tài)就是文章中的情感，情節(jié)可以打動(dòng)人，人們通過閱讀作者的文章，達(dá)到思想情感共鳴，感同身受，如臨其境。金老師的公眾號(hào)講班級(jí)管理，人文教育，禮儀道德，“守望幸福”等全篇，無不沁潤(rùn)著師生之情，父母之愛。再比如遲子建《世界上所有的夜晚》一中開篇是這樣寫的：“我想把臉上涂上厚厚的泥巴，不讓人看見我的哀傷。”簡(jiǎn)單的開篇，瞬間把我們帶進(jìn)了悲傷旋律的小說里。

　　再次，沖出思維圍城，學(xué)會(huì)謀篇布局，選定討巧的寫作方法。一部好的文學(xué)作品，有五個(gè)共性：準(zhǔn)確切題;立意要新穎而又深刻;選題選材切忌老生常談;文章語言要體現(xiàn)凝練質(zhì)樸美，不要過于辭藻華麗，也不要刻意堆砌;結(jié)構(gòu)要巧妙，總體結(jié)構(gòu)要開篇點(diǎn)題，過渡自然，首尾呼應(yīng);體式要新。

　　再次，寫作中好的文章不光是寫出來的，還是改出來。魯迅先生曾說過這樣一句話：“好文章不是寫出來的，而是改出來的。”曹雪芹也說過：“披閱十載，增刪五次。”

　　最后，寫作作者需要具備獨(dú)特的文學(xué)家素質(zhì)。讀詩歌，讀散文，讀小說，讀各種文體的作品，對(duì)于讀者來說最大的感受，就是可以與作者相處于同一個(gè)文學(xué)氣場(chǎng)中。而這種獨(dú)特的氣息，在于作者平日里的體驗(yàn)，在于必要的喪失，在懷舊中體味過去，在一片荒蕪和蒼涼中去憧憬飛翔和幻想，保持我們敏銳的想象力。有作家就提出了懷舊和憧憬是文學(xué)家身上不可缺少的良好素質(zhì)。需要培養(yǎng)人的孤獨(dú)感，近于怪癖的精神家氣質(zhì)。她認(rèn)為八面玲瓏的人身上缺乏個(gè)性，缺少質(zhì)疑，冷靜，還有坦誠(chéng)，重要是在喧囂中缺少寧靜思考空間。于是靜心閱讀，為持續(xù)寫作提供了重要的生存條件。

　　周末我和恩師、師母在城墻上跑步，沒幾分鐘，滿頭大汗，膝蓋酸軟。當(dāng)我想停下腳步稍作休息時(shí)，耳畔想起了這樣的一段話：“想要順利地跑完全程，抵達(dá)終點(diǎn)，最好的方式就是不停歇，一直堅(jiān)持，不停的奔跑，哪怕慢一點(diǎn)都行。”

　　金老師不愧是跑過馬拉松的跑者，因?yàn)橛H歷賽程，所以有如此深刻富有哲學(xué)的領(lǐng)悟，像我半年不跑步的人，完全被暴虐，碾壓。

　　的確，一個(gè)人奮斗的一生就像這場(chǎng)跑賽，在這條寬闊跑道上，各色人等陪跑左右，有人快有人慢，有人埋頭向前，有人中途放棄，隨波逐流。而此時(shí)，我們需要的是昂起頭顱，屏住呼吸，邁開腿腳，不忘初心，堅(jiān)持到底!

　　公眾號(hào)：乾波雜談

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