學(xué)習(xí)啦： 新的課改要求課堂以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主人地位。下面我們一起看看這篇《主動參與，有我更精彩》。

　　在課堂教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動性呢?以下是我在語文教學(xué)中的幾點做法，希望能與大家交流一下。

　　一、制定目標(biāo)，有方向。

　　每個學(xué)期初，學(xué)生有了“假期綜合癥”的困擾，很難一下子進入到正常的學(xué)習(xí)環(huán)境中來。怎樣才能讓學(xué)生盡快擺脫假期病癥的困擾呢?于是，在每個學(xué)期開學(xué)時，首先我要連續(xù)安排兩節(jié)語文課。第一節(jié)課堂上，我都會先給學(xué)生有感情地講述現(xiàn)實生活中兩則勵志人物故事，以此為切入點，讓學(xué)生以“新學(xué)期、新打算”為題作文。受勵志人物的影響，孩子們心中的理想火苗也隨之燃燒起來，于是很快就進入寫作氛圍當(dāng)中，他們下決心，定目標(biāo)，表志向，好像一下子從沉睡中突然蘇醒過來一樣。寫作時，他們一個比一個表情堅定，一個比一個目標(biāo)明確。接著，在第二節(jié)語文課堂上，各組推選出優(yōu)秀組員代表，在全體同學(xué)面前念自己的作文，以表決心。課下我會盡快批改，在開學(xué)第一周內(nèi)，推選出5至10篇計劃完整，目標(biāo)明確，切實可行的優(yōu)秀作文展示在“明星墻”上，目的是讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相競爭，互相監(jiān)督。以此讓學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并形成一種學(xué)習(xí)競爭機制。

　　二、考試測評，有調(diào)整

　　開學(xué)初的計劃和目標(biāo)制定出來以后，如何檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成效呢?首先是通過“小組積分制”來評比，這個評比制度主要體現(xiàn)在平時課堂發(fā)言，課下作業(yè)，參與活動等方面。其次，最主要的方法就是通過月考來驗證。主要結(jié)合第一次月考和期中考試的綜合成績，檢測學(xué)生是否存在目標(biāo)過高或過低、計劃不科學(xué)不合理、執(zhí)行不到位等情況。若有，期中考試結(jié)束一周內(nèi)盡快調(diào)整。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)不合乎實際者做適度調(diào)整，制定出新的目標(biāo)，并切實可行;計劃不科學(xué)合理者，也要做出調(diào)整，制定出求真務(wù)實，符合自身實際的學(xué)習(xí)方法;而對執(zhí)行不力者，要重點對待，主要通過談心、制定短期目標(biāo)、鼓勵等措施幫助學(xué)生完成，以利于學(xué)生科學(xué)、合理、主動安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、作業(yè)批語，有亮點

　　作業(yè)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，而且也是學(xué)生內(nèi)心情感的一種展示。學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出他們的喜怒哀樂。如:作業(yè)工整、認(rèn)真、正確率高，表明學(xué)生學(xué)態(tài)端正，上進心強，追求完美;作業(yè)潦草，粗心鑄錯，表明學(xué)生內(nèi)心浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度有下降趨勢;作業(yè)簡單易錯，糾正過之后還錯，表明這類學(xué)生不思進取，有混日子傾向……所以，我會根據(jù)學(xué)生作業(yè)不同而采取相應(yīng)的批語，或鼓勵，或暗示，或批評。陳瀟航同學(xué)領(lǐng)悟能力強，課堂積極作答，觀點新穎，語言表達(dá)流利，就是日記和作文中錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。我這樣給他批語:乖，你寫作中的錯別字，猶如一桌美餐上的蒼蠅，“點綴”不得!事后，他立即用紅筆把日記和作文中的錯別字每個糾錯十遍，并在以后作業(yè)中認(rèn)真細(xì)心，盡量不讓出錯。七年級一年來，錯別字現(xiàn)象竟完全消逝。八年級以后，根據(jù)陳瀟航同學(xué)在作業(yè)中的表現(xiàn)，我又在他日記中寫道:乖，你是咱班語文科的“完美主義者”了!一句批語給了他學(xué)習(xí)語文的主動性，八年級每次語文測試，他幾乎都取得第一名的好成績。真的，我認(rèn)為，批改作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生對知識的掌握和運用如何，而且還是師生心靈交流的一個平臺。指導(dǎo)性、鼓勵性的批語更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。

　　四、書信鼓勵，有信心

　　每到學(xué)期末，孩子的學(xué)習(xí)壓力都特別大。家長的期望，老師的辛苦付出，孩子的學(xué)習(xí)成果，都希望在學(xué)期末的統(tǒng)考中得到驗證。初中階段又是孩子們成長中的一個特殊年齡段，為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，消除學(xué)習(xí)生活和家庭生活中的煩惱，每到此時，我都會安排兩次書信交流活動。此活動的目的是讓孩子敞開心扉，和家長坦誠交流，要求孩子說真話，訴真情。第一次書信安排在考前一個月，主要讓孩子說說學(xué)習(xí)生活中的成敗榮辱和家庭生活中的喜怒哀樂。并要求家長在回信中或分享，或分擔(dān)，或溝通……目的是幫助孩子消掉思想煩惱，輕松愉悅復(fù)習(xí)。第二封書信安排在考前三周，主要讓孩子把復(fù)習(xí)計劃和考試目標(biāo)向家長匯報一下。家長在回復(fù)中或指導(dǎo)建議，或鼓勵助威，目的是讓孩子因為有了家長的關(guān)愛而帶著滿滿的自信備考迎考。這兩封書信的交流，會讓孩子在枯燥繁重的復(fù)習(xí)迎考中，猶如注射一支學(xué)習(xí)興奮劑，頓時信心倍增，斗志昂揚，沐浴著關(guān)愛和鼓勵，積極主動的投入到復(fù)習(xí)迎考中。教學(xué)實踐證明，收效甚好。

　　在語文教學(xué)中，正是有了學(xué)生的主動參與，才讓我的課堂增光添彩。以上只是我在教學(xué)實踐中幾點淺薄的認(rèn)識和做法。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，我會在以后的教學(xué)生活中，汲取先進經(jīng)驗，努力完善自我。

　　公眾號：滑州杏壇

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