課堂教育心得:主動參與,有我更精彩
學(xué)習(xí)啦: 新的課改要求課堂以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主人地位。下面我們一起看看這篇《主動參與,有我更精彩》。
在課堂教學(xué)中,怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其主動性呢?以下是我在語文教學(xué)中的幾點做法,希望能與大家交流一下。
一、制定目標(biāo),有方向。
每個學(xué)期初,學(xué)生有了“假期綜合癥”的困擾,很難一下子進入到正常的學(xué)習(xí)環(huán)境中來。怎樣才能讓學(xué)生盡快擺脫假期病癥的困擾呢?于是,在每個學(xué)期開學(xué)時,首先我要連續(xù)安排兩節(jié)語文課。第一節(jié)課堂上,我都會先給學(xué)生有感情地講述現(xiàn)實生活中兩則勵志人物故事,以此為切入點,讓學(xué)生以“新學(xué)期、新打算”為題作文。受勵志人物的影響,孩子們心中的理想火苗也隨之燃燒起來,于是很快就進入寫作氛圍當(dāng)中,他們下決心,定目標(biāo),表志向,好像一下子從沉睡中突然蘇醒過來一樣。寫作時,他們一個比一個表情堅定,一個比一個目標(biāo)明確。接著,在第二節(jié)語文課堂上,各組推選出優(yōu)秀組員代表,在全體同學(xué)面前念自己的作文,以表決心。課下我會盡快批改,在開學(xué)第一周內(nèi),推選出5至10篇計劃完整,目標(biāo)明確,切實可行的優(yōu)秀作文展示在“明星墻”上,目的是讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相競爭,互相監(jiān)督。以此讓學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,并形成一種學(xué)習(xí)競爭機制。
二、考試測評,有調(diào)整
開學(xué)初的計劃和目標(biāo)制定出來以后,如何檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成效呢?首先是通過“小組積分制”來評比,這個評比制度主要體現(xiàn)在平時課堂發(fā)言,課下作業(yè),參與活動等方面。其次,最主要的方法就是通過月考來驗證。主要結(jié)合第一次月考和期中考試的綜合成績,檢測學(xué)生是否存在目標(biāo)過高或過低、計劃不科學(xué)不合理、執(zhí)行不到位等情況。若有,期中考試結(jié)束一周內(nèi)盡快調(diào)整。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)不合乎實際者做適度調(diào)整,制定出新的目標(biāo),并切實可行;計劃不科學(xué)合理者,也要做出調(diào)整,制定出求真務(wù)實,符合自身實際的學(xué)習(xí)方法;而對執(zhí)行不力者,要重點對待,主要通過談心、制定短期目標(biāo)、鼓勵等措施幫助學(xué)生完成,以利于學(xué)生科學(xué)、合理、主動安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、作業(yè)批語,有亮點
作業(yè)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測,而且也是學(xué)生內(nèi)心情感的一種展示。學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出他們的喜怒哀樂。如:作業(yè)工整、認(rèn)真、正確率高,表明學(xué)生學(xué)態(tài)端正,上進心強,追求完美;作業(yè)潦草,粗心鑄錯,表明學(xué)生內(nèi)心浮躁,學(xué)習(xí)態(tài)度有下降趨勢;作業(yè)簡單易錯,糾正過之后還錯,表明這類學(xué)生不思進取,有混日子傾向……所以,我會根據(jù)學(xué)生作業(yè)不同而采取相應(yīng)的批語,或鼓勵,或暗示,或批評。陳瀟航同學(xué)領(lǐng)悟能力強,課堂積極作答,觀點新穎,語言表達(dá)流利,就是日記和作文中錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。我這樣給他批語:乖,你寫作中的錯別字,猶如一桌美餐上的蒼蠅,“點綴”不得!事后,他立即用紅筆把日記和作文中的錯別字每個糾錯十遍,并在以后作業(yè)中認(rèn)真細(xì)心,盡量不讓出錯。七年級一年來,錯別字現(xiàn)象竟完全消逝。八年級以后,根據(jù)陳瀟航同學(xué)在作業(yè)中的表現(xiàn),我又在他日記中寫道:乖,你是咱班語文科的“完美主義者”了!一句批語給了他學(xué)習(xí)語文的主動性,八年級每次語文測試,他幾乎都取得第一名的好成績。真的,我認(rèn)為,批改作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生對知識的掌握和運用如何,而且還是師生心靈交流的一個平臺。指導(dǎo)性、鼓勵性的批語更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)的主動性。
四、書信鼓勵,有信心
每到學(xué)期末,孩子的學(xué)習(xí)壓力都特別大。家長的期望,老師的辛苦付出,孩子的學(xué)習(xí)成果,都希望在學(xué)期末的統(tǒng)考中得到驗證。初中階段又是孩子們成長中的一個特殊年齡段,為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力,消除學(xué)習(xí)生活和家庭生活中的煩惱,每到此時,我都會安排兩次書信交流活動。此活動的目的是讓孩子敞開心扉,和家長坦誠交流,要求孩子說真話,訴真情。第一次書信安排在考前一個月,主要讓孩子說說學(xué)習(xí)生活中的成敗榮辱和家庭生活中的喜怒哀樂。并要求家長在回信中或分享,或分擔(dān),或溝通……目的是幫助孩子消掉思想煩惱,輕松愉悅復(fù)習(xí)。第二封書信安排在考前三周,主要讓孩子把復(fù)習(xí)計劃和考試目標(biāo)向家長匯報一下。家長在回復(fù)中或指導(dǎo)建議,或鼓勵助威,目的是讓孩子因為有了家長的關(guān)愛而帶著滿滿的自信備考迎考。這兩封書信的交流,會讓孩子在枯燥繁重的復(fù)習(xí)迎考中,猶如注射一支學(xué)習(xí)興奮劑,頓時信心倍增,斗志昂揚,沐浴著關(guān)愛和鼓勵,積極主動的投入到復(fù)習(xí)迎考中。教學(xué)實踐證明,收效甚好。
在語文教學(xué)中,正是有了學(xué)生的主動參與,才讓我的課堂增光添彩。以上只是我在教學(xué)實踐中幾點淺薄的認(rèn)識和做法。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,我會在以后的教學(xué)生活中,汲取先進經(jīng)驗,努力完善自我。
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