班級(jí)教育心得:我與彩虹有個(gè)約定
學(xué)習(xí)啦:教育其實(shí)就是和每個(gè)鮮活的生命打交道,如果我們只是彼此生命的過客,那何不讓這短暫的相處更加精彩?下面我們一起看看這篇《我與彩虹有個(gè)約定》。
雨傾盆而至,正當(dāng)我沉浸在這份久違的涼爽時(shí),周遭一片雀躍,“看,彩虹!”“好大的一道彩虹啊!”矯首昂視,從未見過這樣一道完整而明晰的彩虹橫跨蒼穹,一如我曾經(jīng)懷揣“做快樂的教師夢,做幸福的成長者”的念想,漸漸明晰了起來。我在想,大家驚嘆彩虹的美,一是因?yàn)樗墙?jīng)過風(fēng)雨后的絢爛,二是它包羅了七彩的華章吧。如今我也送走了兩屆畢業(yè)生,其中風(fēng)雨自知,而那份成長和不舍是如彩虹般美好的他們留給我的,我也希望,心中的彩虹能逐漸壯大,伴我前行。
赤 紅
起初,我是不大喜歡這個(gè)孩子的。他有著同齡人所未有的狂傲,經(jīng)常一副唯我獨(dú)尊的表情,一如赤紅的光般灼目。他叫小亮,他的桀驁不馴雖讓他的身邊沒太多朋友,但這份個(gè)性總能吸引一些追隨者。
一開始,我試著接近他,收攏他。因著他的學(xué)習(xí)能力較為突出,我常在班里表揚(yáng)他,什么課上總能提出些有見地的問題啊,思考問題角度比較獨(dú)特啊之類,他倒也欣然接受。我以為,他已經(jīng)漸漸被我拉攏,不再會(huì)生事。可事情遠(yuǎn)沒有那么簡單,慢慢地,隨著初一的新鮮勁兒逐漸消退,他的言行舉止也沒有了收斂。不完成或應(yīng)付作業(yè)是常事,“留下來補(bǔ),我陪你!”我怒氣之下搬出了老師的法寶,我想,總不能讓你影響班級(jí)其他人吧。人是勉強(qiáng)留下了,可他哪是乖乖補(bǔ)作業(yè)的人,這不,一邊哼著歌一邊搖頭晃腦,字剛寫兩行,就早已飛了天。其實(shí),他的字要是認(rèn)真寫還是很好看的,考試時(shí)的書寫簡直和平時(shí)天壤之別。他曾明確告訴我,他只喜歡考試。通過觀察和分析,我覺得其實(shí)小亮是愛表現(xiàn),喜歡做有挑戰(zhàn)性的事情,但天分較高的孩子往往有個(gè)最大的問題,就是“懶”。我知道,這在講求踏實(shí)細(xì)致的初中生涯是很吃虧的。
但,只要還有進(jìn)取心就好辦,我稍稍舒了口氣,嘗試找些有挑戰(zhàn)性的事情給他做。因?yàn)樗喿x面廣,雖不踏實(shí)認(rèn)真地學(xué),但語文成績一直不錯(cuò)。漢風(fēng)是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì),我暗自忖度。有個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)人演講,現(xiàn)場抽題,以他的臨場發(fā)揮和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該沒問題。我笑著找到了他,滿心以為他會(huì)答應(yīng)。而他卻有了一絲猶豫,我想,他也是怕表現(xiàn)不好吧,便讓他好好考慮。
誰料,一波未平一波又起,小亮生物課上說話搗亂惹得大家聽不好課,還梗著脖子不認(rèn)錯(cuò)。我本想好好教訓(xùn)他一頓,可想到他媽媽說這孩子自尊心極強(qiáng),在家只要一言不合就會(huì)和家長大吵大嚷甚至出言不遜。我靜了一下,覺得還是好好跟他說也許會(huì)奏效。“你并非不懂事,只是自控力不強(qiáng),對吧。”他抬眼望了一眼我,遲疑了下,隨即點(diǎn)點(diǎn)頭。“可做錯(cuò)事咱們就得承擔(dān),走,給老師道歉去。”我拉了拉他,他仍站在原地不肯上前,就這么僵持著。“其實(shí),這孩子在我們班整體表現(xiàn)挺好的……”他站在一旁聽我與生物老師的對話,我的話還未說完,他竟走了上來,漲紅著臉道了歉,那眼神亮了一下,許是原以為我要和任課老師一起譴責(zé)他吧。
后來,他默默地參加了班內(nèi)漢風(fēng)的彩排,旁征博引地道出了對“己所不欲勿施于人”的理解,這次的演講贏得了全班同學(xué)的贊賞。我看到,他眼里的亮光因此持續(xù)了好長時(shí)間。自此,下課后他總有意無意地在我身邊晃,有一句沒一句地詢問著、談?wù)撝?,可我還是不太喜歡他有時(shí)的傲慢,所以回應(yīng)也不夠熱情。一段時(shí)間,他雖還是小毛病不斷,我們倒也相安無事。
好景不長,那次的矛盾讓我始料未及。中考體育前的訓(xùn)練場上,他不愿一圈一圈繞著操場跑得大汗淋漓,幾欲抱著籃球先走。我不顧滿操場的人,大聲喝住了他,雖說訓(xùn)練是自愿的,但每個(gè)人都在堅(jiān)持,憑什么你就這么散漫呢?“砰”地一聲,籃球被他狠狠地丟進(jìn)草叢,正在跑步的隊(duì)伍突然掉轉(zhuǎn)過頭看著他,這時(shí),他的情緒更加激動(dòng)了,眼神露出強(qiáng)烈的不滿。“跟著隊(duì)伍跑!”我下了命令,已是滿腔怒火。他跟在了隊(duì)伍最后,可在我還能聽見的范疇,一句臟話冒了出來,也許是在同學(xué)面前挽回面子,也許是發(fā)泄心中的不滿。
我忍無可忍了,心里的氣惱和委屈一股腦地涌了上來。平時(shí)對你還不錯(cuò)啊,知道你情緒化盡量顧忌你的情緒,在你身上花費(fèi)心思最多,今天卻這么令人傷心。也許人在這種情緒下反而不想發(fā)脾氣,我只是單純地不想再理他。訓(xùn)練結(jié)束后,我開了班會(huì),談了人與人間的相互尊重。具體說了什么已經(jīng)記不太清,只記得余光看到他只是趴在那里,全程沒有抬頭。最后,不知是出于什么目的,也許是解氣吧,我丟下一句“因?yàn)樵郯嗄硞€(gè)人,我不想進(jìn)這個(gè)教室,甚至不想再當(dāng)你們的班主任了。”便走出教室,放學(xué)了。
眼淚這時(shí)才不爭氣地流了下來,包含太多復(fù)雜的感情。電話響了,是學(xué)生的,他們讓我不要跟小亮計(jì)較,怕我真的賭氣不當(dāng)這個(gè)班主任了?;氐郊依?,又是幾條短信,平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小馬第一次那么深情款款,孩子就是孩子,我的心情也差不多平復(fù)了。家長微信群上,一條信息引起了一陣騷動(dòng),“以前總是聽別人說,老師是神圣的職業(yè),今天切實(shí)體會(huì)到了做老師的不易,那么辛苦還要受到很大的委屈……”原來平時(shí)就比較容易激憤的小陽又發(fā)了一通感慨,跟著留言的家長不少,他們大概都聽孩子說了今天發(fā)生的事。在得到一些理解的欣慰和感動(dòng)之后,我也開始慢慢審視自己對小亮的態(tài)度,雖盡量尊重,但還是時(shí)不時(shí)擺出一副老師的架子和面孔,這種居高臨下的態(tài)度確實(shí)不怎么讓人喜歡,其實(shí)他也就是一時(shí)沖動(dòng),并不是有意的。
后來小亮媽媽來學(xué)校道歉,說沒教育好孩子很慚愧,也感謝我的包容。其實(shí)我是知道的,小亮在小學(xué)時(shí)就和班主任多次發(fā)生沖突,并表示勢不兩立。他也曾跟我說,他身上的毛病很多,犯了錯(cuò)雖然心里后悔得很,但表面要裝作若無其事甚至表現(xiàn)出抵抗。
這樣性格的孩子,我想,就先冷處理一段時(shí)間吧,默默關(guān)注。中考前的復(fù)習(xí)備考總是緊張而短暫的,這件事我也早已放下,只是我和小亮之間還是隔著一層薄薄的障壁。中考體育前,他竟偷偷蹭到我的身邊,“老師,你覺得我能拿50滿分嗎?”我被他天真的樣子逗樂了,“當(dāng)然了,沒問題!”他滿心歡喜地跑掉了。最后,他取得了49.9分的成績,卻坐在地上怏怏不樂。我摸了摸他的頭,“沒事,不是還有文化課呢嘛!”他沒抬頭,輕輕點(diǎn)了點(diǎn),算是約定。
一轉(zhuǎn)眼,中考都結(jié)束了。那天,我有一個(gè)未接來電,是小亮媽媽的。她說,“中考完,小亮一直想對您表達(dá)他的感謝,又猶豫想等中考成績出來。我就問他,難道中考成績不好就不向老師表達(dá)了?他說那當(dāng)然不是。我們一直非常感激您為孩子的付出,這孩子身上有很多問題,我們沒教育好。但是您對他有很大的影響,他心里對您是很尊重的,謝謝您!”那一刻,我真的覺得這三年的付出都值得。
其實(shí),教育也是有延遲效應(yīng)的吧。在成長過程中的孩子難免犯錯(cuò),我們也不是完美的啊。每個(gè)孩子成長的歷程都不盡相同,給他們點(diǎn)時(shí)間也給自己點(diǎn)空間,等等看,有了尊重和包容,孩子一定不會(huì)讓你失望。
橙 黃
我們班有個(gè)雷厲風(fēng)行的“女漢子”,她的性格就如同橙黃明媚的陽光般燦爛。她喜歡躲在哪個(gè)角落,看你過來嚇你一跳;喜歡看著你“嘿嘿嘿”地傻笑,眼睛和嘴巴都是彎彎的月牙;她還喜歡專注地回應(yīng)你的每個(gè)問題,聲音很是響亮。
我一開始覺得她太鬧,在她開始挽褲腿,和男生打鬧時(shí)幾次三番勸誡她:“小暖,淑女一點(diǎn)可以不?”她也總是笑著跑開了,可依然如故。
我原以為她是沒有煩惱的,直到那次看她情緒反常地坐在那里不說話,問她也只說沒事,那時(shí),她還沒把我當(dāng)自己人。我撥通她媽媽的電話,才了解到原來她家里還有個(gè)弟弟,爸爸媽媽做生意沒空管她,把她放在離學(xué)校很近的姨媽家。雖說姨媽對她也很好,但她每周只能見到一次父母,平時(shí)什么事都得自己料理,始終覺得父母偏心弟弟。這不,因?yàn)橐I一雙鞋而與媽媽起了沖突,更覺得自己委屈了。
這孩子得多加關(guān)心,我告訴自己。因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng),我想“體育委員”肯定適合她。唯一擔(dān)心的是,別的班都是男生做體委,這工作嗓門得大,得不辭辛苦,還得能管得住男生,她畢竟是個(gè)女生,不知道能不能做好??伤膶?shí)力真不是蓋的,運(yùn)動(dòng)會(huì)上叱咤風(fēng)云,籃球場上英姿颯爽,把男生們都一個(gè)個(gè)唬的。再加上她的爽朗性格,倒也和男生女生都能相處得來,體委的工作也進(jìn)行順利。擔(dān)任了這個(gè)職務(wù),她大大咧咧的性格中又多了一份穩(wěn)重。
可我又發(fā)現(xiàn),小暖雖然體育不錯(cuò),但除了英語外其余科目都表現(xiàn)平平,在年級(jí)也只是一、二百名的樣子。我想,這個(gè)孩子很有帶動(dòng)力,如果她能夠各方面更均衡些,對整個(gè)集體都是有正向影響的??蛇@孩子也不是誰的話都聽得進(jìn)去,很有自己的主見。怎么辦,對她要多委以重任,班里需要排考場交給她,班里收費(fèi)交給她,體育考試帶隊(duì)交給她……漸漸地,她與我溝通的機(jī)會(huì)就多了許多,而我也對她的責(zé)任心和組織能力贊賞有加,不僅私下說,在班級(jí)里也是大加贊許。
不知怎的,也許是進(jìn)入初三她意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,也許是她已經(jīng)習(xí)慣了老師和同學(xué)的肯定,她對自己的學(xué)習(xí)越發(fā)關(guān)注,原先因?yàn)椴粣凼芫惺诮淌液笈诺乃?,居然主?dòng)要求坐第一排。自發(fā)的上進(jìn)心是學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大驅(qū)動(dòng)力,她的名次也因此逐步攀升,逐步前進(jìn)到了前五十名。最后的那段復(fù)習(xí)時(shí)光,她留給了我太多美好的回憶。每當(dāng)大家疲憊得在課間打盹時(shí),她總是一臉笑靨地看著你;在課上大家不愛張嘴回應(yīng)時(shí),她總是第一個(gè)反饋給老師聽課效果;在一些孩子因?yàn)槊β岛雎园嗉?jí)事務(wù)時(shí),她總是提醒大家該擦黑板啦,該做眼操啦,穿好校服啦……她儼然成了一個(gè)小管家。而我,也很放心她去做更多的事,只是提醒她要“全面發(fā)展”。原來,她的喧鬧是熱情的表現(xiàn),而經(jīng)過三年的歷練,她做人做事也更加成熟了,畢業(yè)前,還榮獲了市級(jí)優(yōu)干。我真為她高興。
想想孩子一路來的成長,多些賞識(shí)和鍛煉會(huì)使他們更加優(yōu)秀。
藍(lán) 紫
在這個(gè)班的孩子中,我一直有個(gè)遺憾,就是小影?,F(xiàn)在我還總想起他,就像一塊藍(lán)紫色的瘢痕無法抹去。他雖然成績不好,但絕不惹人討厭,甚至挺可愛。他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見你就招招手。不論你怎么批評他,他也從不回一句嘴,轉(zhuǎn)眼就和同學(xué)畫火柴人嬉笑去了。果然,他很樂觀。還記得當(dāng)初評比“班級(jí)之星”時(shí),他就報(bào)了“樂觀之星”,評選理由是:他從不發(fā)愁,也很少有煩惱,即使媽媽發(fā)了一通脾氣,教育了他很久,他也能立刻左耳進(jìn)右耳出,并不放在心上,心態(tài)很好。天哪,我當(dāng)時(shí)簡直又好氣又好笑,這孩子就像小學(xué)生般童言無忌,單純天真。
初一的小影還是很快樂的,有很多朋友,課業(yè)壓力也不大??呻S著年級(jí)的增長,他的弊端漸漸暴露,也越發(fā)嚴(yán)重。從小被父母大包大攬慣了,他的生活能力很差,總是今天丟家門鑰匙,明天忘帶飯卡的,還常常遲到、忘記值日。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,一回家就抱著電腦或者雜志,家庭作業(yè)經(jīng)常寫不上來。進(jìn)入初二,隨著課程難度的增加,他的學(xué)習(xí)成績在逐步下滑,我看出他有些自卑了,甚至以前比較擅長的數(shù)學(xué)、物理也開始學(xué)不動(dòng)了。我想給他補(bǔ)補(bǔ)語文,可卻因?yàn)樗牟惶浜蠠o疾而終。他不再是那個(gè)心態(tài)好的孩子了,他越來越在意別人的目光和評價(jià),老師和同學(xué)有意無意的一句話和眼神就會(huì)讓他內(nèi)心泛起一陣波瀾。我鼓勵(lì)他,讓他重新振作,有時(shí)他確實(shí)聽進(jìn)去了,可沒兩天,就又被懶惰等不好的習(xí)慣影響,總是積習(xí)難改。小暖因?yàn)榕侣浜?,有次在考試中作弊,這讓我大為惱火。那次,當(dāng)我看到他考試作弊被帶到辦公室還決口不承認(rèn)時(shí),便狠狠地修理了他一頓,想讓他意識(shí)到誠信的重要性。自那之后,小影在門口還是會(huì)和我打招呼,只是聲音變小了,眼神也很閃躲。
初三的??紒砼R,繁忙的工作和中考的壓力讓我已經(jīng)無暇顧及小影了,他的作業(yè)交不上來也就罷了,上課是否在聽也不去追究,他只要每天平平安安地坐到教室就可以。可我漸漸發(fā)現(xiàn),我越是對他降低要求,他越是對自己失去信心,還有些自暴自棄了。班里的同學(xué)他也逐漸疏遠(yuǎn),我讓原先與他要好的同學(xué)多跟他一起,可也不太奏效。平時(shí)還好,每到成績下來時(shí)他就緊張到不敢面對,甚至選擇逃避在家。每次我因?yàn)樗€沒到校跟他媽媽聯(lián)系或勸說他來學(xué)校上課時(shí),他媽媽總是充滿感謝,覺得孩子表現(xiàn)不好給老師添了很多麻煩,可我的心里卻充滿了歉疚和遺憾。直到進(jìn)入中考考場,小影姍姍來遲,是害怕吧。“別著急,把考試用具帶齊,加油!”小影有些怯怯地看著我,臉上卻有了一抹笑容。我想,如果,我能在平時(shí)對他多些鼓勵(lì)和耐心,也許他會(huì)自信一些。其實(shí),小影對電腦軟硬件都比較了解,作文雖缺少章法但不缺靈性,原來還曾交過兩幅素描作品裝飾教室。我相信,這個(gè)孩子未來的發(fā)展會(huì)不錯(cuò)。
這些孩子是每位班主任生活中都會(huì)接觸到的,與其說這是故事不如說這是我自己生活的記錄。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在,也都有著獨(dú)特的光彩。關(guān)注這些孩子讓我更理解彩虹的意義,因?yàn)槎嗖什沤k爛。因?yàn)?,對于這些孩子們來說,班主任的一言一行會(huì)給他們留下不可磨滅的印記。我只希望,我能在孩子們心中投下一道光,即使微弱,假以時(shí)日,他們也會(huì)把它變成一道美麗的彩虹。
公眾號(hào):曲一奏雅
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