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感動人心的美文欣賞:那個為你彈鋼琴的背影

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  學(xué)習(xí)啦:育人是一件高尚的事,當(dāng)對他付出真誠他一定回報真誠。下面我們一起看看這篇《那個為你彈鋼琴的背影》。

  第一次注意到噶扽兒時,是他上課時看老師的眼神。四年級的孩子,見到新老師所有的眼神,不外乎好奇、新鮮、快樂、急于表現(xiàn)自我等。

  但是在眾多眼神中,我發(fā)現(xiàn)了一雙眼睛,帶著不屑一顧的挑釁和懷疑,讓你能明顯感覺到“嗤之以鼻”、審視和敵意,一只眼睛瞇縫著,仿佛能一眼把你看透,似乎帶著嘲諷和譏誚……

  第一次在一個孩子眼中讀到這些東西。

  無論你對他說什么指令,他都以我自巋然不動來應(yīng)付。直到你提醒他,他才懶洋洋地收起手頭的東西,按要求做,但是等你一轉(zhuǎn)頭,他馬上又恢復(fù)原狀。

  再次注意到他時,發(fā)現(xiàn)他是個小奇葩。

  那天下課后,數(shù)學(xué)老師跟我交流,說有兩個男生上課總是說話,反復(fù)提醒也沒有用,能不能把他們換一個位置。我跟他們聊,他們自己也說還是換開吧,確實相互影響。正好嘎扽兒后面有個位置沒有人用,小通說愿意搬過去。

  空位置旁的幾個孩子,一看情況,紛紛皺起眉頭,可見小通人品欠費。

  一個孩子說:“老師,我不同意。”

  另一個孩子說:“老師,不是我們不同意。主要是Lily不同意。”

  其他幾個人的表情瞬間被點亮,紛紛點頭說:“對對對,Lily不同意。”

  Lily是誰?

  原來這位所謂的Lily就是坐在噶扽兒后面的他的“女朋友”。每天他都要問候她,跟她說話,有時候還要給她接水放在桌面上……

  奇葩中的戰(zhàn)斗葩呀。

  他還是很多男生共同的假想敵,喜歡招惹的目標(biāo)。

  愛捉弄人的男孩時不時就來捉弄他,愛罵人的男生特意來罵他,一旦遇到他與別人有矛盾時,大多數(shù)人都站在他的對立方。

  每天下課后,他都來告狀,某某又招他了,誰誰又惹他了,哪些人又找事兒了,甚至還叫囂著說:“您必須給我一個說法!”

  好像我是這些男生的親媽,他是打上門來報一箭之仇的冤家。

  但多年班主任工作練就的慧眼,怎么可能被他的一面之詞蒙蔽?

  一個巴掌拍不響,怎么可能都是怪別人而沒有他絲毫責(zé)任呢?

  一次早讀,大家都在讀書,早讀管理員跑過來說,老師,您快去看看噶扽兒,他在大家的讀書聲中大聲罵自己SB。我馬上過去查看,果然,他的書倒著拿,嘴里不停大聲說:我是傻逼!我是傻逼!

  我頓時覺得三觀又被刷極限了。這樣的孩子我還是第一次見到。

  課下跟他談的時候,他激動地說:“他們?nèi)际橇R我傻逼。好,我自己承認(rèn)是傻逼,還不行嗎!這樣他們就滿意了。”

  算不算世界上最古怪的邏輯?

  還有一個課間,幾個男生追著他鬧,最后壓在他身上,還罵著臟話。他絕對不是能吃虧的人,反抗來得比襲擊還猛烈,回罵比罵聲還高。我把他們叫過來,幾個男生馬上承認(rèn)了自己的錯誤,懲罰措施跑圈寫反思之類的,都沒有什么異議。只有他,拒不認(rèn)錯。反反復(fù)復(fù)強調(diào)一點:“因為是他們先鬧的,他們先罵的,所以我的還擊就是合理的,無錯的。”

  其實,通過幾件事我也明白了他的處境——幾個男生為什么一定找他鬧,無非是跟別人鬧不起來。被無視的感覺當(dāng)然遠遠不如馬上獲得激烈的回復(fù)(即使這回復(fù)是一通暴打),更讓調(diào)皮的男生心動。

  噶扽兒喜歡較真,喜歡鉆牛角尖,喜歡計較,別人就正好利用了他的計較,讓他跟每個人計較,從而焦頭爛額,狼狽不堪。正好大家一起找樂子。

  他們料定了只要跟他鬧,他必然比他們鬧的還兇;只要跟他罵,一定有更好玩的事情發(fā)生。

  有得玩,有熱鬧可看,調(diào)皮男生的目標(biāo)當(dāng)然選擇他了。

  所以,他最好的選擇不是回擊,不是以牙還牙,而是回避他們的挑釁,讓老師來處理。這樣就不會導(dǎo)致他出現(xiàn)“防衛(wèi)過當(dāng)”的嫌疑。

  于是,我就給他制定了一個策略,如果有人故意找茬兒,他不要報復(fù),不要計較,馬上找到老師,老師幫他主持公道。

  遇到這類事情后,他漸漸學(xué)會處理了,不是自己急于反擊從而把事情搞得一塌糊涂,再讓我?guī)退帐盃€攤子。

  后面幾次事件處理下來,他逐漸有了安全感,收斂了以前隨時準(zhǔn)備拿出來刺人的鋒芒,又開始陷入那片初始的沉默中。

  又有一次,上體育課。他跟體育老師發(fā)生沖突。他找到我哭得稀里嘩啦:“體育老師太過分了!是不是老北京?罵人一點兒不留情面……”

  事情鬧到了楊主任那里。當(dāng)時已經(jīng)放學(xué)了,楊主任故意說:“你看你這事兒鬧的,搞得王老師家里那么小的孩子也沒法回家。”

  他仍然哭著,卻很真誠地一頓一頓地說:“老師您回家吧,回家看孩子吧。”

  我說:“那哪兒行啊,你也是我的孩子啊。我也得管啊。”

  他哭得更兇了。

  最終,我們一起找到了原因:他過于調(diào)皮和隨便,體育老師沖他發(fā)了脾氣,他就受不了了。

  這件事情我跟他又交流了好久,大體是讓他改變自己,才能改變周圍環(huán)境。他好像聽進去了。惹事的時候少多了。

  慢慢相處,我發(fā)現(xiàn)了他不少優(yōu)點。雖然他自己也愛鬧,是個淘氣包,但他畢竟是一群幼稚男生中心智比較成熟的老大,作為社團主力,他很會安排自己的時間,抓緊一切機會完成作業(yè);電腦方面的工作都得心應(yīng)手,于是我就把各種處理文檔的任務(wù)交給他。他非常高興,樂于做這類事情。

  他還是個音樂天才,考九級的鋼琴王子,社團的頂梁柱,雖然經(jīng)常因為表情僵硬,被團長批得體無完膚,一提到團長就故意咬牙切齒狀,但他心里很明白,老師是為他好。

  一次,戶外時,我跟他說,你不要老瞇縫著一只眼睛看人,看起來很欠扁的樣子。他笑完了說:“不是我故意要這樣的,我這只眼睛以前是斜視,后來做手術(shù)了,不能見強光,習(xí)慣性瞇縫著。”交流多么有必要,之前我對他那眼神還是帶著誤解的。

  我索性問到底:“我剛來時,你那瞇縫著眼睛審視我的目光,是怎么回事?”

  他不好意思地笑了,說:“畢竟我們換班主任太勤了嗎,那些老師太兇了。我懷疑您也一樣,所以不太信任您。”

  “現(xiàn)在呢?”

  “我最喜歡您了!您是我見過的最好的班主任!”說著他抱住了我。

  這么大的孩子,或許正是亦正亦邪的時候,他會沖著冒犯他的人豎起中指,口吐臟字,也會對親近的人展露出兒童特有的天真無邪。瞬間,我被他的熊抱打動了。

  后來我們的關(guān)系就越來越鐵了。他不再是我頭疼的“點兒”,而儼然成了我的貼身小秘書,幫我做各種事情,有事兒沒事兒就湊過來問:“老師有什么需要我做的嗎?”甚至還非要拿起剪刀,幫我剪起了頭上不斷涌現(xiàn)的白發(fā)。

  前幾天代表班級在大廳彈鋼琴時,他彈了很好聽的《天空之城》,我問他會不會彈《千與千尋》的主題曲《永遠同在》,他說不會。

  周末,收到他媽媽的視頻微信,他正在反復(fù)練習(xí)《永遠同在》。以他的個性是絕對不會告訴我:在為我練習(xí)彈奏的。

  所以他媽媽說不要告訴他,她偷拍的視頻。

  看著視頻中那個專注彈奏的背影,心中不由涌起一陣感慨,一個孩子所能給你的最真誠的東西,莫過于此吧。

  愿這份真情永遠同在!

  公眾號:讀書巴學(xué)園

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