學(xué)習(xí)啦：本文以“母親的紙條”為線(xiàn)索，思路完整清晰，在時(shí)間的漸變下，心理上發(fā)生著變化。從不理解到理解，最終升華了文章主題。下面我們一起看看這篇《母親的紙條》。

　　親情，往往都是在生活中的點(diǎn)滴間浮現(xiàn)的，它會(huì)以各種不同的方式展現(xiàn)給你。而我的母親給我傳遞親情所用的工具，則是一張張簡(jiǎn)單卻又豐富的紙條。

　　我的母親給我寫(xiě)紙條是有原因的。她是一位白衣天使，她用她的雙手和時(shí)間來(lái)拯救一位位病魔纏身的人——沒(méi)錯(cuò)，她是一位醫(yī)生。正因?yàn)樗€需要去拯救眾人的生命，所以就沒(méi)有時(shí)間來(lái)照料我。可盡職的母親不會(huì)徹底丟下我不管，怕我自己照顧不好自己，于是，母親決定每次去加夜班前都把要囑咐的話(huà)寫(xiě)在一張紙條上面，并放在客廳的茶幾上。這樣我放學(xué)回家后，就可以看見(jiàn)母親的話(huà)了。

　　此時(shí)的我已經(jīng)上了初中，學(xué)習(xí)的步伐比賽車(chē)都快，哪還有多余的時(shí)間來(lái)看一張小小的紙條?開(kāi)始時(shí)我因?yàn)楹闷嫒プ屑?xì)看過(guò)幾回，但我很快發(fā)現(xiàn)，所有紙條上的內(nèi)容和格式幾乎都是一樣的。時(shí)間久了，我甚至連看都不看一眼，而是直接丟進(jìn)廢紙簍。與其說(shuō)是廢紙簍，不如說(shuō)是廢紙條的集中營(yíng)。

　　那時(shí)我只是還不理解母親的良苦用心——每次都說(shuō)同樣的話(huà)又有什么意義?這簡(jiǎn)直太多余了。一天晚上，我躺在床上正準(zhǔn)備入睡時(shí)，我用余光看見(jiàn)母親在朦朧的月光下靜靜地幫我倒掉了所有垃圾桶里的紙條，并長(zhǎng)嘆了一口氣。

　　自從那晚以后，我在此后的一個(gè)多月里都沒(méi)再見(jiàn)過(guò)母親的紙條。漸漸地，我開(kāi)始有點(diǎn)懷念母親的紙條了。每天放學(xué)回來(lái)，我的第一件事就是看看茶幾上有沒(méi)有紙條，可每天的答案都是沒(méi)有。

　　直到幾個(gè)月后的一天，我在放學(xué)后無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，桌上竟然又出現(xiàn)了紙條!我飛也似地奔過(guò)去，差點(diǎn)摔倒。我馬上拿起紙條，仔細(xì)讀了起來(lái)：“親愛(ài)的兒子，我知道你不喜歡讀我的紙條，但我希望你能理解媽媽?zhuān)绻麐寢層袝r(shí)間，媽媽一定多陪陪你，不用紙條也能好好聊天。記住，媽媽永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你”。讀到這里，我才明白母親——母親在這么忙的情況下還能給我留紙條，這不是親情又是什么呢?我又翻箱倒柜地翻出僅存的幾張紙條，細(xì)細(xì)地、反復(fù)地讀著，不知不覺(jué)中眼眶上已掛滿(mǎn)淚珠。

　　親情都存在于我們生活的點(diǎn)滴之中。即便我的母親不能和我經(jīng)常見(jiàn)面，但這紙條里所包含的親情并不亞于親人們對(duì)我物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)。

　　公眾號(hào)：吉林師范大學(xué)附屬中學(xué)

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦