學(xué)習(xí)啦：每個(gè)家庭都有著它獨(dú)特的家風(fēng)，在家風(fēng)的熏陶下，我們都會(huì)變成不同的人，下面我們一起看看這篇《記我的家風(fēng)故事》。

　　“陣陣西風(fēng)吹過東，石欄橋坐簡(jiǎn)神童……”祖母吟誦的這首歌謠伴隨著我整個(gè)童年。在輕軟悠長(zhǎng)的吳語曲調(diào)中，我感受到祖母那最溫暖的陪伴。

　　春天，當(dāng)家里的那棵老榆樹長(zhǎng)出“嘟嚕嚕”的一串串榆錢時(shí)，祖母一邊看護(hù)我一邊忙著家務(wù)活兒，“石欄橋坐簡(jiǎn)神童”輕輕響起;夏天，粗布蚊帳里永遠(yuǎn)不覺的手酸的祖母搖著老蒲扇，“神童啊，你獨(dú)住窯洞實(shí)在苦……”直至我入睡;秋天，忙完農(nóng)活、坐在灶頭燒火的祖母一手打柴把一手用臂彎把我摟在懷里，“小姐你為何嫁神童……”那歌謠伴著灶火一閃一閃，映出了七十年代窮困生活中的光明;冬天，農(nóng)閑時(shí)光沒有什么娛樂設(shè)施的小鎮(zhèn)似乎陷入一種單調(diào)冗長(zhǎng)的寂寞，吃過晚飯后勞累了一天的祖母坐在床頭看著我，當(dāng)我和妹妹一遍遍央著祖母講故事時(shí)，“石欄橋坐簡(jiǎn)神童……”的歌謠總會(huì)第一時(shí)間響起來，祖母那刻滿風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ哪樕媳阌辛艘恍┥鷦?dòng)，皺紋也似乎有些舒展開來。

　　多年以后，我想祖母之所以會(huì)在念歌謠的時(shí)候展眉，很可能是因?yàn)檫@首被稱為填補(bǔ)漢民族民歌空白的歌謠是祖母的母親傳給她的。

　　因?yàn)樵谖抑車鷽]有任何一個(gè)同學(xué)聽過類似的歌謠。記得我讀小學(xué)時(shí)曾看見父親把這首歌謠寫下來，那稿紙洋洋灑灑多達(dá)六十幾頁。我的祖母把這些巨量的內(nèi)容記了一輩子，除了說明祖母的博聞強(qiáng)記外，大概更深切的是對(duì)自己母親的懷念。懷念自己幼年時(shí)母親對(duì)自己的口耳相傳，懷念母親在民國(guó)動(dòng)蕩年代依然堅(jiān)持傳承民族文化的信念，這種信念就是要把我們中華文化的根記住，哪怕時(shí)局動(dòng)蕩，哪怕家無片瓦。這種信念體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)家庭成員身上，一代代傳承下來，這就是家風(fēng)。

　　隨著祖母的離世，我對(duì)這首歌謠的內(nèi)容逐漸模糊起來，但是尋找歌謠原作出處的信念卻越來越堅(jiān)定。

　　我曾在古老的書店里翻找，曾在萬能的百度上搜索，甚至還以“陣陣西風(fēng)吹過冬，石欄橋坐簡(jiǎn)神童”的網(wǎng)名加入了“中華詩詞大會(huì)”衍生的“古詩詞飛花令”的群中，但是一無所獲。

　　在撰寫“家風(fēng)故事”征文時(shí)，我再次上網(wǎng)搜索，沒想到我的堅(jiān)持讓幸運(yùn)眷顧了我：

　　陣陣西風(fēng)吹過東，

　　小橋堍遇見這老漁翁。

　　一日三餐常周濟(jì)，

　　(小生是)盡心竭力把書攻。

　　忽聞柴門敲三下，

　　見那火把燈籠密重重。

　　仆婦丫環(huán)都散去，

　　單單獨(dú)剩這女姣容。

　　(莫不是)同窗好友來嬉謔，

　　(莫不是)山中妖魔鬼相逢。

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　　原來這是清初戲曲作家朱佐朝寫的《漁家樂》。一篇《漁家樂》看似名不見經(jīng)傳，卻在一個(gè)普通的中國(guó)家庭傳承了幾百年，并鮮活地哺育了幾代人成長(zhǎng)，這就是民族文化的力量。

　　伴隨著祖母的歌聲，我成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。

　　和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我都會(huì)堅(jiān)持把自己習(xí)得的詩詞歌賦朗誦給孩子們聽。希望我的堅(jiān)持能夠?yàn)槲幕膫鞒兄Γ?dāng)然《漁家樂》永遠(yuǎn)是我的首選。

　　公眾號(hào)：玉峰文苑

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