學習啦：學英語更多的是需要自己的自覺和努力，為自己營造一個學習的氛圍，下面我們一起看看這篇《我學英語的經(jīng)歷》。

　　我和很多同齡人一樣，是小學三年級才接觸到的英語。由于家庭經(jīng)濟情況不好和父母堅信上輔導班沒用，無論在此之前還是在此之后，我都沒有報任何的輔導班，而且小學也是很普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，教學質(zhì)量也沒什么出彩的，所以可以說我是屬于那種輸在起跑線上的。

　　剛開始的時候我對英語還是很感興趣的。于是也是和大家一樣，天天上課，下課按要求聽課文什么的，由于小學內(nèi)容都很容易，加上開始比較感興趣，開始英語成績還是相當不錯的，經(jīng)常是考99的那種，所以英語老師也很喜歡我，看見我都是笑臉。

　　但是這種好成績只維持了不到一年。后來磨家長給買了電腦，就天天琢磨電腦和打游戲了，下課后英語自然就不學了。四年級的時候就已經(jīng)聽不懂課了。那個時候已經(jīng)講語法了，老師上課講的什么“賓格”在我腦子里都是還珠格格。上課時我從最活躍的學生成了最沉默的學生，除了發(fā)呆胡思亂想外什么也聽不懂的，考試也完全是瞎蒙，閱讀題完全看不懂，只能看選項里的詞文章里有沒有，有就選了，沒有就算了。每次考試都覺得同學做的太慢，我是劃幾下搞定。也因為班里換了個不太活躍的英語老師，我就更放松了。

　　后來是六年級時又換了個英語老師，是個大學生。那個時候大學生好像還是很高貴的，她在班里也是趾高氣揚，自稱“活字典”，不過這個老師確實好像很會搞應(yīng)試，教的班成績都有明顯提高。但我當然還是聽不太明白她講的是什么，只能死記應(yīng)試技巧之類的了，最后小學畢業(yè)時英語成績有明顯提高，但還是一竅不通的，還有了自己稍微懂了點英語的幻覺。可見考試成績并不能精確反映英語水平。

　　小學時候雖然英語成績不好，但好在語文數(shù)學還是名列前茅的。于是家長老師都想著小升初我去個縣(當時是縣)里的學校。當時去了一所重點學校的分校，記得好像沒考英語，是考過了，但是是私立學校，上不起。于是也去參加了非分校的考試，上來就考英語。但我的英語水平太差了，讓提前看的文章我基本沒看懂。我進面試辦公室后，正面對著的是個很年輕的英語老師(也很漂亮)，還有旁邊幾個比較歲數(shù)比較大的老師?？吹贸鰜磉@位漂亮老師看到我一副斯文的樣子，還是蠻有期待的。可惜啦，讓我讀文章讀的是亂七八糟，問我問題我也是一句也聽不懂，更何況回答了，只能假裝鎮(zhèn)定。

　　看得出來她看我一句說不出也有點著急，就換了個問法問。但我依舊是聽不懂的，還是答不上，同時我還看見她旁邊的年長老師都在低著頭好像在記著什么。于是面試只好尷尬結(jié)束，我感覺這位看起來很小的老師還是想給我機會的，但是結(jié)果太差了她也只能無奈的目光看著我離開這個房間了。還有一件很有趣的事情是，當時我和我媽認識了一個女孩和她媽媽，也是考同一個學校。這個女孩見到我就笑，喜歡和我一起聊天，我媽說是她喜歡我。她面試完英語后，說這個太容易了，我心里就犯嘀咕。后來，她媽媽說如果考不上這個重點校就來我就近入學的學校了。再后來，我就也再沒見到她，想起來還是挺悲慘的一件事。

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