學習啦：面對性格各異的學生們，作為教師應該應用多種不同的教育方法來進行教育。下面讓我們一起來閱讀《不患不愛，患愛而不知教也》這篇教育隨筆吧!

　　初三一模后，個別學生破罐子破摔的苗頭漸漸顯露。這些學生家長陸續(xù)來到辦公室處理自己孩子的問題。沒想到，家長們的處理方法五花八門：有來了對孩子直接一頓揍的、有苦口婆心勸說孩子的、有對孩子破口大罵的、當然也有無奈搖頭氣得直哭的。不管怎樣，家長們的抱怨如出一轍：我把所有的心血都傾注在了你的身上，你怎么還會變成這樣?

　　其中，有一位學生讓我印象深刻：他幾乎從來不交作業(yè)，即使交了也是亂寫一通或者抄襲一些文不對題的答案應付老師，在有一次老師發(fā)現(xiàn)他胡亂抄襲時，他竟破口大罵許多不堪入耳的臟話，且行為一度過激，影響惡劣。家長來的時候，先批評孩子狂妄無禮，不完成老師布置的作業(yè)，不像個學生。接著就是大吐苦水，自己掙的錢都沒有享受，全部花在了孩子的身上，原先報的是教育機構(gòu)的輔導班，現(xiàn)在都把輔導老師請到了家里，可是，這孩子怎么就是變得越來越不像樣……這位家長一度寄希望于學校的老師和輔導老師，希望這些老師們能把自己的孩子教好，原因是“自己也不太懂初中這些題目怎么做，實在無能為力”。家長一說，聽者一聽，好像確實這樣，可是仔細推敲，真是現(xiàn)在才無能為力么?曾幾何時，“看不懂”、“不會做題目”、“沒時間”成了家庭教育缺失的擋箭牌，孩子目無尊長、對學習不負責任、無規(guī)無矩，這些難道不是家教的問題?

　　司馬光曾說，“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也”。家長都愛孩子，可是不去教育，只想用盡畢生給他創(chuàng)造豐富的物質(zhì)條件，提前滿足、超量滿足孩子提的要求，而不教予他長大成人后如何面對現(xiàn)實環(huán)境的本領(lǐng)：不教予他如何處理與同學、長輩的關(guān)系，不教予他如何承擔自己的責任，更不教予他如何管理自己，最終反而耽誤了孩子。千里之堤，毀于蟻穴，教育是一門極盡復雜的藝術(shù)，當知“慎于始”。在一開始的時候便防微杜漸，狠下心對錯誤行為進行正確引導，方能避免大的過錯和危害。當然，教育還是“一朵云推動另一朵云”，家長愛孩子，以身作則對其進行正確地教育，才是真的愛。最后，不管是作為教師的我們還是愛子心切的家長們，對于祖國的花朵，當真謹記：亡羊而補牢，未為遲也!

作者：莫崇姣

　　公眾號：玉峰文苑

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