學(xué)習(xí)啦：語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語言的表達(dá)有著密切的關(guān)系。下面我們一起看看這篇《如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力》。

　　人們思維的結(jié)果，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就都是通過語言表達(dá)出來;反過來，語言的磨練也將促使思維更加精確、合理。俗話說,想得清的人才會(huì)說得清，說得清的人必定想得清。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡(jiǎn)練的、清晰的語言來表達(dá)自己的看法。下面針對(duì)小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)我自己的看法。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力。

　　理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力，必須先培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力。

　　二、教師要用規(guī)范的語言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響。

　　教師的言語和行動(dòng)，是一種不可估量的無形教材。在這個(gè)方面教師的語言應(yīng)做表率，教師的語言應(yīng)力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。語言規(guī)范的教師他的學(xué)生表達(dá)能力也較強(qiáng)，表達(dá)也較準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)練。有些教師偶爾也把不規(guī)范或不科學(xué)的語言帶進(jìn)課堂，這些不科學(xué)、不規(guī)范的語言，也給學(xué)生帶來了負(fù)面影響。因此，教師要不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

　　三、持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　從小學(xué)一年級(jí)開始就要抓住每一節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)地進(jìn)行說話訓(xùn)練。低年級(jí)可以要求學(xué)生先想后說，用完整的句子來表達(dá)。中年級(jí)可以要求學(xué)生有條理、連貫地表達(dá)自己的思維過程。高年級(jí)則可要求學(xué)生逐步運(yùn)用語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練且有根據(jù)地進(jìn)行表述。通過訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生語言的表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。

　　總之，教師在教學(xué)中要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)為學(xué)生提供語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，循循善誘，導(dǎo)致以法以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，是學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用語言的良好習(xí)慣。

　　公眾號(hào)：一個(gè)人的教育筆記

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