學(xué)習(xí)啦：《校園的一角》寫的是小作者學(xué)校教學(xué)樓后面的小花園，下面我們來看看這篇《校園的一角》。

　　在我的校園里，有許多美麗的地方，我最喜歡的就是教學(xué)樓后面的小花園了。

　　來到小花園，首先映入眼簾的是一條由淡紅色和灰色鋪成的小路。兩旁栽滿了紅葉石楠，給小路鑲上了一條紅彤彤的花邊。那半青半黃的草地上有兩株玉蘭花，一株紫色，一株白色。走進(jìn)一點(diǎn)，還可以聞到淡淡的清香。

　　一旁的桂樹是那么粗壯，兩三個(gè)人才能合抱的住，每到五谷豐登的秋天，桂花就破芽而出，一顆顆小小的，穿著明艷的金黃色的外衣，就如瑪瑙似的。

　　往前繼續(xù)走，就來到了長廊。長廊由木頭筑成 ，頂上蓋著一層透明的玻璃板，陽光照射在長廊上，特別的暖和。下雨天，雨滴打在地上，發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音，真好玩。梁柱上的牌匾上寫著三字經(jīng)和第子規(guī)里的一些文篇，看到這些，使我不禁想起老師往日對(duì)我的尊尊教誨。

　　再拐個(gè)彎，有一個(gè)簡樸的涼亭，也是木頭筑成的。同學(xué)們最喜歡到這兒來看書、嬉戲玩耍了，小花園是多么有魅力啊!

　　這小花園的景象，真是大自然杰出的作品。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者的文章具有極強(qiáng)的層次感以及空間感，按空間的轉(zhuǎn)移而進(jìn)行，由先到后依次描述所見到的景物，從“一條由淡紅色和灰色鋪成的小路”到“長廊”最后到“涼亭”，讓讀者對(duì)小作者描述的地方有一個(gè)清晰、全面的印象。加上以生動(dòng)的刻畫，運(yùn)用聯(lián)想、比喻、擬人等方法，將景物的特點(diǎn)細(xì)膩形象地描寫出來，使景物形象逼真，讓讀者宛如親眼所見一般。所以綜上所述，小作者讓優(yōu)爸看到了一幅美麗校園一角的風(fēng)景畫，也讓優(yōu)爸看到了一篇完整優(yōu)美的文章。期待小作者能用眼睛發(fā)覺更多美景的同時(shí)，也“畫”出更多美麗的風(fēng)景畫。

小作者：吳思嬋

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