學(xué)習(xí)啦：學(xué)生要讀書，教師更應(yīng)該多讀書，學(xué)高為師，德高為范，下面我們一起看看這篇《讀書是真功夫》。

　　和那些“過去的教師”相比，我們讀的書太少了。不要說曾經(jīng)做過中學(xué)語文教師的錢穆、朱自清這些大師了，就是現(xiàn)在仍活躍在教育界的王棟生、曹勇軍、李震等老教師，他們的學(xué)養(yǎng)、他們的讀書境界也是我們望塵莫及的。

　　如今，教育的大環(huán)境發(fā)生了一些變化，但對(duì)語文教師而言，讀書畢竟是必需的。過去人們說你要給學(xué)生一杯水自己就得有一桶水，在現(xiàn)在這樣一個(gè)資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，語文教師將會(huì)面臨著越來越嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，如果再不讀書，可能就再也無法站在講臺(tái)上了。作為職初教師，讀書更是我們學(xué)習(xí)進(jìn)修的必修課。

　　語文教師讀書首先要廣。廣博的知識(shí)，是一個(gè)語文教師站上講臺(tái)最重要的資本，這就要求我們廣泛地讀書，人文歷史哲學(xué)都要涉獵，科學(xué)前沿、社會(huì)熱點(diǎn)也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注，只有這樣才能跟上時(shí)代，貼近生活。

　　二要精。泛讀是擴(kuò)充我們的知識(shí)范圍，精讀才能真正增強(qiáng)底蘊(yùn)。對(duì)于經(jīng)典文學(xué)和教育教學(xué)專業(yè)理論，我們是應(yīng)該深入研讀的。沒有深厚的文學(xué)功底就無法錘煉文本解讀的能力，沒有豐富的理論素養(yǎng)就無法提升專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。著名特級(jí)教師張玉新老師曾介紹過自己以教材為核心專題突破的讀書方法，很值得我們借鑒。

　　三要新。語文教師當(dāng)然也不應(yīng)該沉浸于故紙堆，不能拒絕最新的書籍，反之我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流去讀書。當(dāng)然，我不是提倡要追流行，而是應(yīng)該以包容的胸懷看待新事物。譬如學(xué)生們推崇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，如果一個(gè)語文老師沒有真正了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就去簡(jiǎn)單地否定、抵制甚至打壓，那是不可能真正贏得學(xué)生的信服的。我們應(yīng)該了解新書，了解一些新的文學(xué)類型，在和學(xué)生共讀交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生的閱讀品位。

　　公眾號(hào)：教書匠陳浩

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