學(xué)習(xí)啦：對教師來說，我們一定是最喜歡聰明、聽話、守紀(jì)律的學(xué)生，然而教育并不是這樣地方，它是一場愛的輪回。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也?？晌矣X得師者，也應(yīng)該是上的了課堂上的嚴(yán)肅認(rèn)真，下的了課下與學(xué)生愉快放松地玩耍。這樣的教師才是完整的，學(xué)生們最需要的。

　　作為教師來說，我們一定是最喜歡聰明、聽話、守紀(jì)律的學(xué)生，但是就如這世界上的風(fēng)景各有千秋一樣，班上的學(xué)生也是各有差異。如果我們總是逮著部分學(xué)生身上的缺點不肯放松，那么就很容易把自己逼到一個死胡同里不能自拔，后果就是學(xué)生很痛苦，自己也很痛苦，最關(guān)鍵的是這些孩子身上的缺點并沒有改掉，自身沒有絲毫的變化，那么這是不是有些徒勞無功的感覺。

　　不知道其他老師的班級，每次我接收的班級里總會有些“與眾不同”的學(xué)生，不是個性特別就是行為特別要么就是思想特別，如果每次都用跟教育一般學(xué)生的方法來教育他們，想必每天我會氣瘋掉無數(shù)次。好在我喜歡求異。我經(jīng)常跟同班的其他老師說，我們要學(xué)會從學(xué)生身上找亮點，這樣你就會只發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，心情就會愉悅，就不會死揪著一點兒毛病不放，既饒過了學(xué)生也饒過了自己，或許還能起到事半功倍的效果。

　　其實班上成績好的學(xué)生還是一小部分，那么對于大部分的學(xué)生我則喜歡從他們的身上找亮點。你比如這個同學(xué)語文不好他有可能跑步特別快;又比如那個同學(xué)他的英語成績差但是他畫畫特別棒;而有的同學(xué)他數(shù)學(xué)落后但是他是文藝骨干，這也算是他們超乎常人的部分。只要你發(fā)現(xiàn)了每個孩子身上的亮點和與眾不同，抓住他們身上的優(yōu)點來優(yōu)化他們，過一段你會發(fā)現(xiàn)這部分孩子在學(xué)習(xí)上也會有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因為人都喜歡在接受贊揚(yáng)之后不斷地更加努力，以最大限度地來完善自己。

　　當(dāng)然在這期間就需要我們老師心中有愛，去做有心的觀察。所謂：知己知彼百戰(zhàn)百勝就在于此。只有你知道了每個學(xué)生的癥結(jié)所在，優(yōu)點所在，才能更大限度地改變他。所以每接一個班級我都會用一兩周時間記住他們的名字，利用一個月的時間來發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點特點，最大限度地來利用他們自己的優(yōu)點促進(jìn)他們自己的學(xué)習(xí)。

　　還記得跟一個剛接一年的學(xué)生家長聊天，她說：你簡直比她爸爸還了解她，你太注意觀察學(xué)生了，孩子對你是既害怕又喜歡。其實我喜歡的就是這種狀態(tài)，上課就必須是嚴(yán)肅的，讓孩子們有些敬畏感地去上課，而課下又因為喜歡你會跟你交流溝通做游戲，這樣就能全方位地了解到孩子們的學(xué)習(xí)、心理動態(tài)。所以在我們班每一個孩子都過的很開心，因為我不會因為成績一方面就把他打壓下去，會讓他們因為自己的優(yōu)點而更加自信，當(dāng)然也會讓這個優(yōu)點成為他們學(xué)習(xí)的敲門磚，從而把這個自信引申到學(xué)習(xí)中去。

　　總覺得作為教師教學(xué)生知識是天經(jīng)地義的，會不經(jīng)意地付出些什么也是我的職責(zé)所在，但是沒想到這些都被年幼的他們看在眼里。記得一位學(xué)生在日記中寫到：有次我肚子疼，楊老師上課溫柔地到我旁邊問了我，并給媽媽打了電話還親自送我到校門口，我要自己背書包她還非給我背 ，這讓我很感動，發(fā)誓以后一定要好好聽楊老師上課;還有一個孩子在畢業(yè)信中寫到：第一次開班會我沒有勇氣上臺表演，楊老師給我投來了鼓勵的目光，當(dāng)我表演完很糟糕時楊老師還讓大家為我鼓掌，說是我第一個上來勇氣可嘉，以后我就變成了班上的文藝骨干，真要謝謝她;還有一位孩子在該升年級時跟我說：老師如果你不教我們了，我就不好好學(xué)習(xí)了。雖然是句玩笑話，卻讓我感到很欣慰。因為孩子們能感受你對他們的關(guān)愛了。

　　畢業(yè)了好久的孩子，直到現(xiàn)在每年暑假都會專門約好趁著我值班來學(xué)?？次?，雖然只是跟我聊聊他們的近況，雖然只是只言片語，但卻讓我心底一陣溫暖。孩子們都學(xué)會了感恩，學(xué)會了愛。 這又何嘗不是一種愛的輪回。就在前段時間，孩子們又約著來?？次?，其中幾個讓我印象深刻，因為他家中的大姐、二姐、三弟都是我教過的，趁著放假一起來校找我，看到他們突然就心生欣慰，覺得好有成就感。這是何等的緣分啊，孩子們個個心生感激，而我又何嘗不是。其中一個孩子跟我一聊就是聊了一下午，一同值班的老師還說你們的學(xué)生跟你真是能聊，聊這么久。是啊，我想我與孩子們是師生，同時也是親人，而且又是朋友，不管他們走的多遠(yuǎn)多久，都會想起你都會愿意回來跟你聊一段自己的近況，這難道不是一種反哺嗎?

　　作者：楊艷

　　公眾號： 鄭州市二七區(qū)齊禮閆小學(xué)

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