學(xué)習(xí)啦：良好的課堂紀(jì)律才能給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面讓我們一起來(lái)閱讀《特殊的課堂靜悄悄》這篇關(guān)于課堂紀(jì)律管理的教學(xué)隨筆吧!

　　明天是清明節(jié)，是國(guó)家法定假日。老師有遠(yuǎn)路的需要提前走，還有需要接在外上學(xué)的孩子回家的，我很是理解。校長(zhǎng)在鄭州住院復(fù)查，還有一位老師孩子病了也請(qǐng)假遠(yuǎn)在鄭州，三位請(qǐng)假早走，我還要代校長(zhǎng)去開(kāi)會(huì)，共十一位老師，下午第一節(jié)將六人不在校。勢(shì)必空班，而又沒(méi)有辦法。

　　怎么辦?我們五年級(jí)一班，可是全校有名的“亂班”。男孩子多，調(diào)皮搗蛋的多。他們正是活潑好動(dòng)年齡，上課總是坐不住，不是東倒西歪，就是小動(dòng)作不斷;聽(tīng)課走神，交頭接耳總是發(fā)生;討論問(wèn)題不在話下，本就愿意說(shuō)話。記得上周五作文，中心校有事，我去去就來(lái)，估計(jì)來(lái)回十五分鐘，覺(jué)得不用安排同事來(lái)看班，也是看看他們的紀(jì)律性的好機(jī)會(huì)。我安排好他們寫(xiě)作，一再告誡要保持安靜。作文寫(xiě)完要讀十篇以上，好好修改，寫(xiě)好反思。不到下課不準(zhǔn)交作文，默讀自己的作文，直到下課鈴響?；貋?lái)后，一到校就有學(xué)生給我反應(yīng)：我一走班里就笑聲不斷，原因是有孩子做鬼臉，逗別的孩子笑。甚至還有我們的班委會(huì)成員，讓我好是氣氛。我批評(píng)了他，做為班委怎么能帶頭違反紀(jì)律?這樣身不正，怎么能讓同學(xué)們信服呢?當(dāng)然我沒(méi)有懲罰他們，進(jìn)行了耐心的說(shuō)服教育。我說(shuō)：這次實(shí)驗(yàn)證明他們到現(xiàn)在還沒(méi)有養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣，我們的班風(fēng)班規(guī)還只是停留在紙上。大家還是生活在全校的最亂的班，名副其實(shí)。我每天為班級(jí)管理做的，效果不是很大，還得好好反思。常規(guī)管理，抓得還是不嚴(yán)。同時(shí)，也是我對(duì)大家過(guò)于信任了。上學(xué)期我們的名聲已經(jīng)好轉(zhuǎn)，博得了外班老師的稱(chēng)贊。

　　上午最后一節(jié)課，我們進(jìn)行了美麗生態(tài)校園的演講。由于沒(méi)有要求全員參與，認(rèn)真準(zhǔn)備的兩個(gè)孩子講完，即興講了三個(gè)，時(shí)間正好留給我安排下午第一節(jié)課內(nèi)容。我想好了讓他們每個(gè)人做自己的事，還不用交頭接耳，也不用商量問(wèn)題，也就是說(shuō)沒(méi)有說(shuō)話的理由。但老師不在，誰(shuí)來(lái)控制這樣的自習(xí)課，保證他們安靜呢?我還是相信他們，通過(guò)上周五的教育，這次他們會(huì)通過(guò)考驗(yàn)的。我首先告訴孩子們校內(nèi)實(shí)際情況，下午學(xué)校出現(xiàn)教師嚴(yán)重不足的局面。低年級(jí)必須保證有老師在，因清明節(jié)放假，我需要去開(kāi)會(huì)。我們班是亂名在外，要想摘帽，這就是最好的機(jī)會(huì)。沒(méi)有教師在，班主任不在，課堂能安安靜靜，這才是真正的紀(jì)律好。若是老師在或者班主任在，課堂再好，也是有怕老師之嫌，不是大家內(nèi)心真的認(rèn)同班規(guī)班風(fēng)。上周五，作文課大家表現(xiàn)不佳，我相信這次一定行。上次也有我安排的原因，不是讓大家讀自己的作文嗎?有的同學(xué)不會(huì)默讀，可能因此亂了課堂。這次我們安排一次抄寫(xiě)作業(yè)：要求像練字一樣，工整美觀。我們本來(lái)要求背誦《再見(jiàn)了，親人》，可是一直沒(méi)有檢查。這一次就讓大家抄一遍本課文，我回來(lái)一一檢查。若是寫(xiě)得不好，放學(xué)時(shí)留下繼續(xù)寫(xiě)。這周咱們也開(kāi)始了嚴(yán)查作業(yè)，每天上午放學(xué)總有孩子留校。咱們不能讓王浩同學(xué)說(shuō)：老師，說(shuō)話不算數(shù)。本來(lái)說(shuō)懲罰，卻食言原諒。”這次不在安排班委管紀(jì)律，挑四個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)只記錄，不管不制止違反紀(jì)律的。為了客觀公正，四個(gè)記錄員不準(zhǔn)商量，不準(zhǔn)交流?；貋?lái)后將記錄結(jié)果給我，我將懲罰四個(gè)同學(xué)都記錄的違反紀(jì)律的學(xué)生。

　　下午一點(diǎn)五十我去開(kāi)會(huì)，因?yàn)檫€沒(méi)有上課，學(xué)生在校園玩。看見(jiàn)我拿著會(huì)議記錄本和車(chē)鑰匙出來(lái)，他們跑向我。一個(gè)男孩子給我一個(gè)擁抱，我說(shuō)：“兩點(diǎn)開(kāi)會(huì)，再不走就晚了。”他們說(shuō)：“我們送送你。”沒(méi)有上課，不拒絕他們的好意。我告訴他們上課了一定要遵守好紀(jì)律，老師相信他們能做好。到了車(chē)那里，我開(kāi)門(mén)，他們幫我開(kāi)，說(shuō)著：“老師請(qǐng)，祝老師一路順風(fēng)。”我很是感動(dòng)，他們的心靈多美。

　　開(kāi)會(huì)期間，我甚是擔(dān)心，一直后悔沒(méi)有安排在校的老師抽空去五年級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但我還是忍住了這種沖動(dòng)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，相信他們能做好。若是這次有老師去，他們會(huì)怎么長(zhǎng)，老師還是不放心我們，不相信我們?

　　回來(lái)后，沒(méi)有學(xué)生再像上次那樣給我反饋。給教師開(kāi)完簡(jiǎn)短的會(huì)后，到班里上最后一節(jié)課。收上了四個(gè)記錄員的記錄，發(fā)現(xiàn)名字都是很少，竟然少到三個(gè)，多的也不過(guò)六七個(gè)。相比原來(lái)可是天上地下，我很是驚訝，原想班里肯定還是亂糟糟的。我讓大家相信的班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，找出四個(gè)人都記得名字。我開(kāi)始一一檢查他們的作業(yè)。這次出現(xiàn)了奇跡：幾個(gè)平時(shí)字跡潦草的孩子，這次抄寫(xiě)工整美觀，讓人看了就眼睛一亮。像李思鑠，我在讀這些好的同學(xué)名字時(shí)，大家還不由自主給了掌聲。大家寫(xiě)上名字和日期，交了作業(yè)。這時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來(lái)，只有兩個(gè)孩子是都被記錄的。他們也心服口服，愿意接受懲罰。我的心里已

　　經(jīng)想好了怎么懲罰?若是班里整體表現(xiàn)優(yōu)秀，他們就輕罰;相反若是班里違紀(jì)嚴(yán)重，就重罰效尤。

　　我問(wèn)他們，第一節(jié)課感受如何?一個(gè)孩子說(shuō)：“班里很安靜，是五年級(jí)以來(lái)最安靜的一節(jié)。”有的說(shuō)：老師地上掉一根針，都能聽(tīng)見(jiàn);有的說(shuō)：老師，我們聽(tīng)四年級(jí)老師講的課很清楚，還會(huì)背他們上的古詩(shī)《清明》，說(shuō)完還背了起來(lái)。我實(shí)話實(shí)說(shuō)，沒(méi)有想到他們這樣的出色表現(xiàn)。對(duì)于他們的懲罰，就以我們擊掌代替。

　　始終相信學(xué)生，他們回還你奇跡的!我深信這一點(diǎn)，在今后的工作中，將一如既往!

作者：殷志斌

　　公眾號(hào)：志在文武助孩成長(zhǎng)

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