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語文教師教學(xué)隨筆:我的小學(xué)作文情志思想

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  學(xué)習(xí)啦:小學(xué)作文教學(xué)的情志,能激發(fā)孩子們持久的寫作興趣,讓孩子們具有恒久不懈的寫作動力。下面讓我們一起來閱讀《我的小學(xué)作文情志思想》這篇教學(xué)隨筆吧!

  情志,心理學(xué)上,指人的七情六欲。是人不可避免的人生體驗,豐富著人的生命。一種自然而然的生命過程,不同的人生階段,有些不同的需要。但它伴隨著我們?nèi)松?,不是想擺脫就擺脫的事。如何將情志用于教學(xué),讓學(xué)生能自然而然的寫作,愛上寫作,確實是一個特別有價值的議題。對于我們語文教師,利用它為孩子作文掃清障礙。

  新概念快速作文小學(xué)四年級課本,在觀察日記單元,習(xí)作情志舉了馬燕的例子。從小學(xué)4年級開始,堅持不懈地寫下了4本日記,一個偶然的機會,《馬燕日記》在法國巴黎出版,繼而登上了法國暢銷書排行榜,并被翻譯成21國文字,暢銷歐洲和日本。借此講了日記的好處,激發(fā)了學(xué)生的寫日記的熱情。讓寫日記成為孩子們自覺行為,成為人生出彩的一種希望;寫日記成為孩子們成為書寫自己歷史記錄的一種方式,未來擁有生活的美好記憶;寫日記成為家庭傳承的珍貴資料,成為后人了解自己的途徑;寫日記是一種為人類歷史研究做出千秋功業(yè)的高貴品質(zhì),《安妮日記》成了二次世界大戰(zhàn)的佐證。《馬燕日記》不僅給自己帶來了人生的春天,同時她還為同她一樣面臨失學(xué)的同學(xué),帶來了人生的轉(zhuǎn)折。孩子們讀了這樣的習(xí)作情志,一定會激發(fā)他們?nèi)沼浀男坌膲阎尽?/p>

  小學(xué)作文教學(xué)的情志,任務(wù)是激發(fā)孩子們持久的寫作興趣,讓孩子們具有恒久不懈的寫作動力。每次的選擇,應(yīng)該能夠給他們心靈的震撼。這些例子的選擇,都要與寫作有關(guān)。其他雖然勵志,但是若不是寫作出色,那就偏了主題,對孩子寫作幫助不大。

  讀寫結(jié)合,充分運用每天的課堂,滲透寫作興趣。在學(xué)習(xí)了《竊讀記》后,我向孩子們講了這樣一段話:林海音小時候像餓狼一樣的閱讀,吸收了足夠的精神營養(yǎng),并開始不斷地寫作,最終成了蜚聲文壇的華人作家。小時候自己的沒錢讀書,竊讀的滋味讓她不斷奮發(fā)圖強,現(xiàn)在的她還用去書店看老板的顏色嗎?如果我們想長大后實現(xiàn)自己的夢想,那就現(xiàn)在努力吧。努力讀書,堅持每天寫日記,未來你們也會成為林海音。不用再為無錢生活而奔波,因為你們的版權(quán)會給你帶來收入啊。

  認真對待每次的作文課堂,給孩子們模范的引導(dǎo)。上周五我們寫了這樣一篇作文:——給我的啟示。我讀了剛剛寫的一篇他們給我的啟示《無人監(jiān)考的思考》。老師自己寫的作文,對于孩子們激勵作用,是無法想象的。他們在無人監(jiān)考的情況下,做到了安靜考試,要知道他們是十一二歲的孩子,還是曾經(jīng)的校內(nèi)有名的亂班。一直以來,都讓我這個班主任出在辦事,不能安心,時刻掛心的他們讓我這樣的意外。給我的啟示就是互相信任,感情投入,做到交心,他們會顯出他們璞玉的本色。孩子就是孩子,需要時間的潤澤,給他們陽光燦爛,他們才能健康成長。他們自發(fā)掌聲,代表了他們的認同。他們寫作時的靜靜思考,快筆書寫,就是剛剛習(xí)作情志的激勵。

  莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎時,750萬美元的獎金是我送給孩子們寫作情志。我從網(wǎng)上搜出作家富豪榜,送給孩子們,激勵他們投入寫作。用社會中現(xiàn)實的例子,不斷的激發(fā)孩子們。同時我自己就是他們的習(xí)作情志,因為我和他們一起寫日記,寫作文。身邊的榜樣,老師的引領(lǐng),都是習(xí)作情志的好資源。

  語文教師應(yīng)該是習(xí)作情志的第一資源,教孩子作文,首先是自己也是寫作的行家;收集寫作的勵志典型,讓孩子們看到寫作能創(chuàng)造的奇跡;充分利用教材資源,每位作者都是習(xí)作情志的好例子。

作者:殷志斌

  公眾號:志在文武助孩成長

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