學(xué)習(xí)啦：四季各有特色，你有沒(méi)有留意過(guò)四季的變化呢？下面我們來(lái)看看這篇《四季的變化》。

　　我的家鄉(xiāng)十分的美麗：那里江山如畫(huà)，讓許許多多的客人流連忘返。

　　春天，小草從地下探出小腦袋，樹(shù)木抽出了嫩綠的枝條，長(zhǎng)出了淺綠的葉子，草里夾著一些野花，有藍(lán)色、紫色的、黃色的像一塊地毯鋪在草地上。

　　夏天，荷花從水里“冒出來(lái)”，展開(kāi)了無(wú)比美麗的“花裙子”，小青蛙跳過(guò)來(lái)為荷花姑娘歌唱，蜻蜓飛過(guò)來(lái)告訴荷花姑娘清早飛行的快樂(lè)。

　　荷花姑娘有許多“孩子”，有的花瓣全展開(kāi)了，露出了淡黃色的小連蓬，有的還展開(kāi)了兩三片花瓣，有的飽脹的馬上要破裂似的，有的含苞待放，還有的是花骨果兒呢!

　　秋天，秋姑娘悄悄地來(lái)到了果園，來(lái)到了森林。果園里的果實(shí)成熟了，紅彤彤的石榴像一個(gè)個(gè)火紅的小燈籠，黃澄澄的柿子你擠我碰爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?森林里許許多多的葉子變黃了，紛紛落下，但松柏樹(shù)卻顯得更加蒼翠。

　　冬天，雪花飛舞，大樹(shù)們脫掉了“衣服”，穿上了雪白雪自的“婚紗”。小河被凍結(jié)了，套上了防護(hù)衣。雪花孩子給大地媽媽穿上了白衣裳。

　　我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，這里的四季。我在這如詩(shī)如畫(huà)的家鄉(xiāng)等著你們的到來(lái)。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者的這篇文章寫(xiě)的是家鄉(xiāng)四季的變化，對(duì)于空間是存在限定的，所以優(yōu)爸先建議小作者可以把題目修改成家鄉(xiāng)的四季，這樣文題更加一致。

　　當(dāng)然，瑕不掩瑜，文章的優(yōu)點(diǎn)更多，首先就是小作者合理安排文章的結(jié)構(gòu)，總——分——總的結(jié)構(gòu)讓全文一目了然，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，中間按照季節(jié)的順序?qū)懰募镜淖兓尲亦l(xiāng)得以在一篇文章中呈現(xiàn)四種面貌，很不錯(cuò)。小作者對(duì)每一個(gè)季節(jié)都以一個(gè)小的場(chǎng)景進(jìn)行展示，突出最有代表性的點(diǎn)，例如，春天，小作者以草地為核心，用“探”、“抽”等傳神的動(dòng)詞運(yùn)用構(gòu)成一片生機(jī)勃勃的場(chǎng)景，再以色彩作背景，整個(gè)畫(huà)面十分美麗;夏天，小作者將場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到水里，以荷花為中心，排比的修辭讓荷花的各種狀態(tài)得以密集地展現(xiàn)，不同時(shí)期的荷花共同構(gòu)成畫(huà)面，將變化中的夏天呈現(xiàn)在讀者眼前。不過(guò)，文章也有一個(gè)小問(wèn)題，小作者既然寫(xiě)的是家鄉(xiāng)的四季，文章中如果出現(xiàn)更多具有家鄉(xiāng)特色的內(nèi)容會(huì)更好，例如，優(yōu)爸在小作者的同鄉(xiāng)的作文中讀到的胡柚，這就是一個(gè)很值得表現(xiàn)的點(diǎn)。

　小作者：饒薈君

指導(dǎo)老師：徐麗萍

　　公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦