學(xué)習(xí)啦：給學(xué)生講故事可以更好的帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，下面我們一起看看這篇《老師如何給學(xué)生講故事》。

　　我承認(rèn)，《老師如何給學(xué)生講故事》這是一個(gè)標(biāo)題黨。這個(gè)命題太大，不是我這種口語表達(dá)里有硬傷的老師能講清楚的。估計(jì)，等我找到了我那一堆關(guān)于如何講故事的書，做做讀書筆記，才能說上一二。今天的第一篇寫了《故事知道怎么辦》，所以我想弱弱的說上幾句。

　　我不是一個(gè)能把故事講得特別好的老師，但是我愿意給學(xué)生講故事。那么，現(xiàn)在我給學(xué)生講故事，一般是這樣的：

　　1.除了一些在教學(xué)目標(biāo)完成情況下講的小故事以外，一般情況，我選擇的故事的主題都與當(dāng)下需要教育的問題相符，或者故事為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生通過故事來輔助理解課文或知識(shí)點(diǎn)。

　　2.故事的反饋比較重要，一個(gè)故事結(jié)束以后，需要給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓他們自己來總結(jié)聽故事的收獲，必要時(shí)，寫幾句簡(jiǎn)短的感想。

　　3.故事盡量選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，低段多講小貓小狗，高段多講有深度有思想，而中段更多的選擇主題鮮明能讓學(xué)生自己提煉出智慧的小故事。

　　4.講故事時(shí)，要加入一些細(xì)節(jié)，讓故事的場(chǎng)面更生動(dòng)活潑，更有張力，更能讓學(xué)生身臨其境。

　　5.如果是像我一樣，口語表達(dá)有硬傷，還沒到爐火純青地步的老師，就更多的借助繪本故事來講，讓圖畫來彌補(bǔ)口語表達(dá)的不到位。

　　6.積累才是硬道理，想要碰到教育教學(xué)問題時(shí)馬上反應(yīng)過來可以講什么故事，那么，平時(shí)，就要注意多讀故事，讀完想象一下在什么教育情境下可以講。

　　7.不怕編故事，有時(shí)候讀過的故事在腦子里只剩一個(gè)大概了，這時(shí)候就要發(fā)揮編的功力，有時(shí)候知道的故事和需要用講故事達(dá)成的教育效果有所偏差，那么要大膽的把故事改編成自己需要的。

　　8.有事沒事的時(shí)候，抓著家人給他們講故事，像我媽一樣，聽見我說，媽媽，我給你講一個(gè)故事，就立馬躲到房間里把門關(guān)起來。好吧，玩笑，這一條純粹是湊一個(gè)吉利的序號(hào)。

　　最后，附送說故事的基本原則，是一本書叫《說故事的力量》里總結(jié)的，這才是干貨。

　　說故事的基本原則

　　1. 你有什么意圖?

　　2. 你希望人們聽完故事有什么感受?

　　3. 你的目地是什么?

　　4. 進(jìn)行獨(dú)特有力的自我挖掘

　　5. 吸引并且牢牢的抓住聽眾的注意力，直到他們進(jìn)入一種著迷的狀態(tài)

　　6. 與聽眾分享簡(jiǎn)單的信息，激發(fā)他們的好奇心和求知欲

　　7. 讓謙虛看得見

　　8. 通過語言展現(xiàn)鮮活生動(dòng)的場(chǎng)景，引起人們意識(shí)和情感的雙重注意

　　9. 帶領(lǐng)聽眾在時(shí)空隧道中穿梭，盡量脫離當(dāng)下，超越現(xiàn)狀

　　10. 講一個(gè)你自己的真實(shí)故事

　　11. 提供一些能夠被證實(shí)的證據(jù)，比如大多數(shù)聽眾知道的名字/日期/地點(diǎn)等

　　12. 讓故事里的其他人用第一人稱發(fā)聲，不用第三人稱，這樣你的人物具有鮮活感

　　13. 你的故事必須包含重要的內(nèi)在意圖, 教訓(xùn)或者有助于實(shí)現(xiàn)某個(gè)目地

　　14. 把自己置于與聽眾相聯(lián)的某種背景或者情景中

　　15. 把信息編織進(jìn)你的故事

　　16. 請(qǐng)故事人物告訴他們你有多優(yōu)秀，多真誠(chéng)

　　17. 不時(shí)自嘲一下

　　18. 相信你的聽眾，讓他們自己從你的故事里得出結(jié)論

　　19. 明確提示你的聽眾，為他們提供靈感

　　20. 直接引述別人的話

　　公眾號(hào)：一個(gè)人的教育筆記

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