學(xué)習(xí)啦：下面我們一起看看這篇《小事不看小》。

　　“利民之事，絲發(fā)必興;厲民之事，毫末必去?！边@份從起草到定稿，耗時(shí)一年，3萬(wàn)多字的報(bào)告，這份讓習(xí)近平總書(shū)記站立三個(gè)半小時(shí)，一字不落闡讀的報(bào)告，可見(jiàn)其份量之重。報(bào)告13個(gè)部分，既回顧了過(guò)去，又展望了未來(lái)，既談到發(fā)展，由講到保障，既推動(dòng)經(jīng)濟(jì)，又改革治理。小至民生，大到國(guó)情，可謂方方面面，“一個(gè)也不能少，一個(gè)也不能掉隊(duì)”，這，就是細(xì)節(jié)，一種由小及大的厚重與高遠(yuǎn)。

　　作為一名教育工作者，當(dāng)然更多的關(guān)注著教育的改革與發(fā)展，報(bào)告闡述的“立德樹(shù)人、人民滿(mǎn)意”給人以目標(biāo);“素質(zhì)教育、全面發(fā)展”給人以追求;“完善體系、健全制度”給人以保障;“尊師重教，社會(huì)力量”給人以鼓舞。那么如何將“立德樹(shù)人”落實(shí)到行動(dòng)，扎根于內(nèi)心呢?我認(rèn)為，唯從小事從起，唯從日常工作做起，唯從生活一點(diǎn)一滴做起。

　　記得在一次學(xué)校的升旗活動(dòng)中，李校長(zhǎng)問(wèn)起師生：“習(xí)近平總書(shū)記最近倡導(dǎo)一項(xiàng)改革，大家知道是什么嗎?”看著同學(xué)們吱吱嗚嗚，老師們含糊不清，李校長(zhǎng)說(shuō)：“作為老師，我們既要埋頭苦干，更應(yīng)抬頭看路，作為學(xué)生，不僅要“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，還應(yīng)“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。這，就是細(xì)節(jié)，告誡教師，教育學(xué)生，關(guān)注小事，事事關(guān)心，方能成就大事。而當(dāng)李校長(zhǎng)最后公布答案說(shuō)出“廁所革命”四個(gè)字的時(shí)候，同學(xué)們嘩然大笑，是啊!一位日理萬(wàn)機(jī)的總書(shū)記，竟惦記著大家經(jīng)常使用，但又印象不佳，提及不外乎三個(gè)字，“臟、亂、差”的廁所，并還要進(jìn)行革命，進(jìn)行改革，乍一聽(tīng)是有點(diǎn)可笑?？呻S著李校長(zhǎng)的娓娓道來(lái)，同學(xué)們的嘴角漸漸收斂，神情也逐漸嚴(yán)肅，眼神中透射著對(duì)習(xí)近平總書(shū)記滿(mǎn)滿(mǎn)的敬佩與尊重，更多的，我想應(yīng)該還夾雜著羞愧。

　　在《習(xí)近平的七年知青歲月》一書(shū)中，其中有一段這樣的描述：“近平來(lái)了不久，就動(dòng)手修了一個(gè)男女分開(kāi)的公共廁所，他把舊的廁所拆掉，重新用磚和石頭砌，擴(kuò)大了面積，又加高了圍墻，一間男廁，一間女廁，都是分開(kāi)的，寬敞多了，而且隱秘性比較好，大家一看，這樣確實(shí)很方便，就紛紛仿效”。就是這么一個(gè)如芝麻綠豆般的民生小事，習(xí)近平總書(shū)記卻把它時(shí)時(shí)牽掛心間，從小處著眼，從實(shí)處入手，因?yàn)樾P(guān)系著大民生。習(xí)近平總書(shū)記尚能如此，我們呢?

　　聯(lián)系到自身實(shí)際，要把學(xué)校德育工作落到實(shí)處，我想就應(yīng)該像“廁所革命”那樣，抓小事，抓細(xì)節(jié)，更要一件接著一件抓，抓一件成一件。這樣，才能積小勝為大勝，積小德為大德。

　　就拿校園衛(wèi)生來(lái)講，雖然學(xué)校每天由輔導(dǎo)員組織學(xué)生打掃，但校園的干凈整潔往往挺不到放學(xué)，樓道、大院便總會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們隨手丟棄的紙屑、垃圾，墻面上張貼的“學(xué)校是我家，潔美靠大家”“垃圾不落地，環(huán)境更美麗”等這些標(biāo)語(yǔ)，僅僅成為了標(biāo)語(yǔ)。如何保持校園衛(wèi)生，如何將標(biāo)語(yǔ)化作行動(dòng)，植根于學(xué)生內(nèi)心，而又如何讓這件小事得到學(xué)生的重視，面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校隨即提出了開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，即見(jiàn)到紙屑彎彎腰，看到垃圾彎彎腰，由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做，調(diào)動(dòng)教師跟著做，從而引導(dǎo)學(xué)生仿效做，不當(dāng)口號(hào)者，人人在行動(dòng)。如此，不僅校園衛(wèi)生保持住了，更重要的是通過(guò)教師以身作則，榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的去做，潤(rùn)物于無(wú)聲，這樣的習(xí)慣才會(huì)持久，才會(huì)穩(wěn)固。這，就是“小事”德育。

　　類(lèi)似于這樣的小事還有很多，學(xué)校教師更是把每一件小事經(jīng)過(guò)自己精心加工，成為了一道道德育“大餐”，比如當(dāng)老師看到樓道水池旁本應(yīng)懸掛著的拖布橫七豎八躺地在地上時(shí)，并沒(méi)有急于掛起，也不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是編寫(xiě)了一首小詩(shī)，讀給了同學(xué)：

　　兩個(gè)拖布工作忙，每天早早去污臟。

　　誰(shuí)知用完隨便扔，流著眼淚把心傷。

　　就這樣，以后樓道的拖布總是整整齊齊地懸掛在水池旁。

　　還有一次，當(dāng)老師看到班級(jí)學(xué)生放學(xué)后忘記關(guān)掉教室內(nèi)的電扇，便在黑板上寫(xiě)到：

　　夏季來(lái)臨天氣熱，電扇送涼顯本色。

　　誰(shuí)知放學(xué)無(wú)人管，累死累活正發(fā)泄。

　　當(dāng)同學(xué)們看到這首小詩(shī)后，都默默地低下了頭，就是這么件小事，“人走扇?！蓖瑢W(xué)們已將它牢記于心，落實(shí)于行。正是這一件件不起眼的小事，卻是“德育”這項(xiàng)浩大工程的承重墻，德，才可立，人，得以樹(shù)，這樣的小事還是小事嗎?

　　“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下”。未來(lái)教育之責(zé)艱巨，有期待，更要有行動(dòng)。也許教師職業(yè)的“苦累難”讓你我壓力重重，工作日常的“精細(xì)小”讓你我操勞疲憊，但請(qǐng)一定不要心灰意冷，著眼發(fā)現(xiàn)一些“小事”，并將它做實(shí)，做細(xì)，小事不看小。“圖難于其易，為大于其細(xì)，天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)”。讓我們就像習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的那樣：“青春就是用來(lái)奮斗的，擼起袖子加油干!”

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