關(guān)于家長(zhǎng)和老師的話題:您是老師最怕的家長(zhǎng)嗎
編者按:孩子的教育,不僅是老師的事情,也是家長(zhǎng)的事情。如果家長(zhǎng)喜愛(ài)孩子的老師,那么您的孩子一定也愛(ài)自己的老師。下面我們就來(lái)閱讀文章《您是老師最怕的家長(zhǎng)嗎》
從家長(zhǎng)的角度出發(fā),我們來(lái)做一個(gè)小小的自我測(cè)試:
1.在每一個(gè)新的學(xué)年,你是否主動(dòng)去拜訪孩子的老師?
2.你是否以請(qǐng)教專(zhuān)家的態(tài)度去拜訪老師?
3.你是否提供老師一些孩子在家中的生活資料?
4.你是否接納老師的一些想法和感受?
5.你是否對(duì)老師的一些困難有同理心,包括牢騷在內(nèi)?
6.你是否對(duì)老師一些作法表示支持?
7.你是否很少打斷老師的話?
8.你是否專(zhuān)注的聽(tīng)老師的敘述?
9.你是否相信老師的專(zhuān)業(yè)能力?
10.你是否在談話結(jié)束前感謝老師的辛勞?
如果你回答“是”的答案在七個(gè)以上,相信你和老師的溝通已經(jīng)有一個(gè)很好的開(kāi)始。如果你回答“是”的在四到六個(gè)之間,你和老師的溝通似乎有點(diǎn)問(wèn)題,回頭看一看回答“否”的題目,想一想其中的道理:尊重是贏取合作之鑰匙。如果你回答“是”的在三個(gè)以下,我想你得花更多的時(shí)間,誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己:是放不下身段嗎?是自認(rèn)為懂得多嗎?是防衛(wèi)性過(guò)強(qiáng)嗎?是從沒(méi)有和老師溝通的經(jīng)驗(yàn)?或是我們的老師不講理,難以溝通呢?當(dāng)我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有權(quán)力選擇孩子的老師時(shí),那不管什么情況我們都要學(xué)會(huì)與老師溝通。
思榮碎語(yǔ):
老師最怕的家長(zhǎng)有兩種:一種是從不來(lái)學(xué)校,對(duì)于孩子的事不聞不問(wèn);另一種是三天兩頭來(lái)學(xué)校,一點(diǎn)雞毛蒜皮的事都來(lái)找老師理論。在孩子的教育中,父母和老師的溝通也非常重要。但是我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在與教師溝通時(shí)說(shuō)的雖然很多,但是還是覺(jué)得沒(méi)有解決自己想要解決的問(wèn)題。在家長(zhǎng)與老師溝通時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)以下一些情況:
第一種是最常見(jiàn)的,說(shuō)話信馬由韁。有些家長(zhǎng)在事先沒(méi)有想好想問(wèn)老師什么問(wèn)題,就來(lái)與老師交流,一般表現(xiàn)就是想到什么說(shuō)什么,問(wèn)題完全沒(méi)有指向性,比如有的家長(zhǎng)見(jiàn)到老師后一會(huì)兒說(shuō):“這個(gè)孩子做作業(yè)很慢,貪玩得要命,就是不肯學(xué)習(xí)。”一會(huì)兒又說(shuō):“這孩子沒(méi)有記性,老師布置的作業(yè)、交待的事情,回家就忘得一干二凈。”老師還沒(méi)有說(shuō)什么,家長(zhǎng)可能就又跑題了。這些家長(zhǎng)的心情,我們完全能理解,他們把老師當(dāng)成孩子教育中最信任的人,所以將平時(shí)的憂慮全部說(shuō)出,但是老師都跟不上這位家長(zhǎng)的思路,不知道他到底想需要老師幫助他解決孩子哪方面的問(wèn)題。這樣無(wú)端浪費(fèi)了時(shí)間,老師也不得要領(lǐng),不知道家長(zhǎng)想要說(shuō)什么。所以家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)一定想好自己要解決什么問(wèn)題,找到一個(gè)主題,做到在一定時(shí)間內(nèi)的真正有效溝通。
第二種與老師自來(lái)熟。有的家長(zhǎng)非常熱情,也很健談,對(duì)孩子的老師更是親切無(wú)比,稱(chēng)兄道弟,甚至?xí)?wèn)老師一些家庭情況、收入情況等等家長(zhǎng)的本意是想拉拉家常,顯得和老師親切,但是老師這時(shí)不免會(huì)尷尬,不說(shuō)不禮貌,可是又不想說(shuō),會(huì)讓老師左右為難,這樣,談話會(huì)處于一種不自然狀態(tài),所以,家長(zhǎng)在于老師溝通時(shí),要把握好尺度,即要對(duì)老師保持一種熱情的態(tài)度,又要保持一種尊重的尺度。在熱情,友好,尊重的氣氛中解決想要解的問(wèn)題。