編者按：“擊鼓傳花”的游戲是需要多人才能夠玩的一個(gè)游戲，玩這個(gè)游戲可以有效的增進(jìn)同學(xué)之間的友誼呢！

　　班會(huì)課上，老師宣布我們玩“擊鼓傳花”的游戲。我們聽(tīng)了高興極了：有的興奮得一蹦三尺高;有的興奮得手舞足蹈;還有的已經(jīng)在計(jì)劃怎么捉弄?jiǎng)e人呢!

　　老師拍了兩下講臺(tái)，這時(shí)大家才靜下來(lái)。于是，老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則：先請(qǐng)一個(gè)人上臺(tái)“擊鼓”——鼓由小鈴來(lái)代替。接著，臺(tái)下的同學(xué)們跟著音樂(lè)聲傳“花”——花用書(shū)來(lái)代替。當(dāng)鼓聲一停，“花”在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就表演一個(gè)節(jié)目。

　　游戲開(kāi)始了，擊“鼓”的人開(kāi)始賣(mài)力地?fù)?ldquo;鼓”，“花”也開(kāi)始往后傳。不一會(huì)兒，“花”傳到了王小明手上，他本想捉弄后面一位同學(xué)，但一個(gè)不小心把“花”碰到了地上。他連忙撿了起來(lái)，可正當(dāng)他撿起來(lái)準(zhǔn)備傳給下一個(gè)人的時(shí)候，鼓聲停了。大家見(jiàn)狀笑個(gè)不停，都說(shuō)他不該有想捉弄?jiǎng)e人的想法，他只好朗誦了一首詩(shī)，可是，王小明的聲音卻非常小，不仔細(xì)聽(tīng)，我們都聽(tīng)不清他念的是什么。

　　鼓聲又開(kāi)始了，眼看著“花”馬上傳到我的手里了，我是既興奮又緊張。我希望“花”傳到我手里，又害怕“花”落到我手里。還好，“花”一到我的手里，我就用迅雷不及掩耳般地傳給了下一位同學(xué)……

　　我們玩了一輪又一輪，開(kāi)心極了，直到下課鈴響了，才依依不舍地結(jié)束了游戲。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)很有趣的擊鼓傳花游戲在小作者的筆下顯得更加樂(lè)趣橫生，優(yōu)爸要夸獎(jiǎng)小作者!小作者的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，第一段就用一段排比寫(xiě)出班上同學(xué)的百態(tài)，對(duì)快樂(lè)氛圍的營(yíng)造很有幫助。隨后，小作者以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言介紹了游戲規(guī)則后，就以王小明作為代表，以他為例去展現(xiàn)游戲的精彩，小作者用精細(xì)的語(yǔ)言描寫(xiě)王小明的動(dòng)作，把王小明想捉弄人卻反作弄到了自己的窘態(tài)寫(xiě)出，讓人忍俊不禁，讀到后面朗誦的內(nèi)容，王小明那一改之前捉弄人的神氣，連聲音都發(fā)得很小的樣子，更是令人哈哈大笑起來(lái)。從這篇文章可以看出，小作者在細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面比較擅長(zhǎng)，能抓住一些細(xì)微的瞬間，這是很不錯(cuò)的。

小作者：陳佳玲

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