編者按：小故事大智慧，《大象湯》的故事按幼兒的思維真實(shí)性地去操作，讓幼兒自己明白這樣做是行不通的，這可比說(shuō)教管用的多哦！下面我們一起看看這篇《大象湯》繪本書評(píng)。

　　當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你會(huì)做什么?你是大吃一頓安慰自己，借酒澆愁麻痹自己，捶足頓胸懲罰自己還是大喊大叫發(fā)泄出來(lái)放空自己?也許你還有其他的方式，不過(guò)現(xiàn)在我們要聊一聊如果一只老鼠心情不好時(shí)會(huì)做什么。

　　前幾篇我寫的是《石頭湯》《南瓜湯》和《生氣湯》，這本《大象湯》更像是老鼠版的“生氣湯”?！洞笙鬁肥鞘裁匆馑寄?從封面上來(lái)看，幼兒提到兩個(gè)說(shuō)法：第一種說(shuō)法是大象湯即大象煮的湯，理由是大象手里拿著勺子;第二種說(shuō)法是大象湯即煮大象的湯，理由是之前學(xué)過(guò)的《石頭湯》《南瓜湯》給的啟示，即什么湯就是煮什么的湯，南瓜湯就是煮南瓜的湯，所以大象湯就是煮大象的湯。到底是什么呢?翻開下一頁(yè)是環(huán)襯頁(yè)，我們看到了很多老鼠，有的拿著勺，有的拿著鍋，幼兒立刻斷定大象湯就是煮大象的湯。

　　當(dāng)然了，疑問(wèn)隨之而來(lái)，小小的老鼠能把如此龐大的大象煮了嗎?這正是這本書帶給幼兒的驚喜和好奇。

　　當(dāng)一只老鼠心情不好的時(shí)候，只有大象湯才能管用。怎么做大象湯呢?不用擔(dān)心，因?yàn)樗胁俗V，菜譜上清清楚楚地寫著每一個(gè)步驟，先清洗;再放進(jìn)鍋煮;加進(jìn)各種蔬菜佐料，最后一步蓋上蓋子，大功告成!

　　結(jié)果呢?大象感到了燙和不快，從大鍋里跑了出來(lái)，湯灑了，功敗垂成!

　　不過(guò)還好鍋還在，大象也在，最重要的是老鼠已經(jīng)心情大好，因?yàn)樗麄冋谟淇斓赝嫠?，玩跳水、游泳，把大象的鼻子?dāng)滑梯。故事定格在這一頁(yè)就結(jié)束了，感覺(jué)很突然，可又一想這個(gè)結(jié)尾也很合理，因?yàn)橹蟠笙鬁某踔允墙鉀Q老鼠心情的不愉快，現(xiàn)在老鼠心情大好，自然也就是最好的結(jié)尾。

　　故事很簡(jiǎn)單，但又很偉大。在幼兒的邏輯思維里，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物他們總有自己的解釋，就像大象湯，他們不會(huì)像成人那樣考慮到現(xiàn)實(shí)的不可行性，他們會(huì)覺(jué)得煮大象湯很簡(jiǎn)單，就像煮南瓜一樣，按照步驟一步一步來(lái)就行。舉了日常的例子，幼兒看到了美麗的月亮，會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)：“我想要那個(gè)月亮，爸爸給我摘下來(lái)吧!”爸爸表示很無(wú)奈，用各種天文知識(shí)給孩子講月亮是多么的大，離我們是多么遙遠(yuǎn)，不可能摘下來(lái)之類的道理，不過(guò)孩子才不會(huì)理你那一套，在他看來(lái)月亮就是那么小，離的也很近，跳一跳就能摘到，如果夠不到就爬高一點(diǎn)嘛!所以用復(fù)雜的理論給幼兒講道理是行不通的，作者很聰明，他不給幼兒直接講道理，而是用故事按幼兒的思維真實(shí)性地去操作，讓幼兒自己明白這樣做是行不通的，這可比說(shuō)教管用的多哦!

　　另一個(gè)高明的地方是告訴大人，幼兒的情緒不要強(qiáng)硬地去控制，而是疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)移，就像《生氣湯》，將生氣的情緒發(fā)泄出來(lái)，自然就不生氣了。在《大象湯》里面，老鼠心情不好時(shí)，只有大象湯才管用，于是行動(dòng)起來(lái)，而這時(shí)不好的心情已經(jīng)轉(zhuǎn)移，他的注意力是享受做湯的過(guò)程，盡管失敗了，但是老鼠卻很開心，因?yàn)樗麄冮_始和大象一起快樂(lè)地玩耍了，所謂的大象湯不過(guò)就是轉(zhuǎn)移不良情緒的跳板而已。

　　當(dāng)你的孩子心情不好時(shí)，帶他一起看一看《大象湯》吧，搞笑的畫面和引人入勝的構(gòu)思一定會(huì)讓孩子從低落的情緒中走出來(lái)的!

　　作者：胡朋蕾

　　公眾號(hào)：小胡老師愛繪本

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