編者按：《天生一對(duì)》是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的“愛(ài)情三部曲”的最后一本，故事中鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿是一對(duì)愛(ài)人，但是你們是不是很難想象他們?cè)谝黄鸬臉幼?

　　《天生一對(duì)》是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的“愛(ài)情三部曲”的最后一本。這本書(shū)里講了什么呢?他們?yōu)槭裁幢环Q為“天生一對(duì)”呢?

　　說(shuō)到“天生一對(duì)”，我們大人很清楚，但幼兒卻不太懂，所以需要通過(guò)循循善誘，讓幼兒知道什么是“一對(duì)”，才能更好的理解這個(gè)繪本。

　　有的幼兒說(shuō)：“天生一對(duì)就是天生的一對(duì)。”額!這句話也沒(méi)毛病!但是什么是一對(duì)呢?當(dāng)說(shuō)到一對(duì)的時(shí)候是指的幾個(gè)人呢?

　　“兩個(gè)。”

　　那請(qǐng)小朋友看一下封面，你們說(shuō)“天生一對(duì)”指的的誰(shuí)呢?

　　“是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿”

　　那他們倆個(gè)人的關(guān)系特別像你們周?chē)l(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系呢?

　　“像爸爸媽媽”

　　嗯，很好，還像誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系呢?

　　“像哥哥和妹妹”

　　哥哥和妹妹是兄妹關(guān)系，與鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿不一樣，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)呢?

　　“像爺爺奶奶、姥姥姥爺”

　　是的，很好，還有誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)呢?

　　“舅舅和舅媽”

　　“舅舅和妗妗”

　　這兩個(gè)說(shuō)法正確，舅媽就是妗妗，只不過(guò)稱呼不太一樣，還有嗎?

　　“小姨和小姨夫”

　　“大姨和大姨夫”

　　“姐姐和姐夫”

　　“姑姑和姑父，大伯和大娘”

　　“叔叔和阿姨”

　　這個(gè)不對(duì)，叔叔和嬸嬸是搭配的。好的，現(xiàn)在基本上把身邊見(jiàn)到的都說(shuō)了，那他們的關(guān)系都被稱為……

　　“夫妻。”一個(gè)幼兒搶答道。

　　是的，就是夫妻關(guān)系，那我們來(lái)看一看，鱷魚(yú)是長(zhǎng)頸鹿的什么?

　　“老公”

　　那長(zhǎng)頸鹿是鱷魚(yú)的?……

　　“老婆”

　　這時(shí)突然一個(gè)小女孩站起來(lái)說(shuō)：“他們不能成為一對(duì)，只有鱷魚(yú)和鱷魚(yú)，長(zhǎng)頸鹿和長(zhǎng)頸鹿才能是一對(duì)，他倆是不可以的。”

　　你是覺(jué)得無(wú)論如何，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿都不能成為一對(duì)，是嗎?

　　“是的!”女孩依然堅(jiān)定地說(shuō)。

　　那好，我們?cè)谥v完之后，看看你的想法會(huì)不會(huì)改變，請(qǐng)坐。

　　好的，現(xiàn)在我們終于知道什么是一對(duì)了，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿從相愛(ài)到排除萬(wàn)難在一起，現(xiàn)在他們過(guò)的很幸福，不過(guò)時(shí)間一久，他們便覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，他們通過(guò)猜硬幣決定去長(zhǎng)頸鹿城，他倆很開(kāi)心卻被其他的長(zhǎng)頸鹿圍觀和嘲笑，他們很傷心，趕緊離開(kāi)了這里去鱷魚(yú)城，到了鱷魚(yú)城同樣被當(dāng)成“怪人”，有的小鱷魚(yú)甚至被嚇跑了，鱷魚(yú)們的指手畫(huà)腳、惡語(yǔ)相向、冷嘲熱諷讓“鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿”心里很難過(guò)。沒(méi)想到他們都把自己當(dāng)怪人，該怎么辦呢?只能回到自己住的地方，那里沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有指責(zé)。

　　正在這時(shí)，消防警報(bào)響了，有房子著火了，還有救命聲，長(zhǎng)頸鹿抱著小鱷魚(yú)立即邁開(kāi)大步就跑，他們要往哪里跑呢?是逃跑還是去救人呢?

　　有的幼兒說(shuō)是逃跑，大部分幼兒說(shuō)是為了救人。我繼續(xù)引導(dǎo)：“你們覺(jué)得“長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)”是好人還是壞人呢?”“好人。”“那既然是好人，面對(duì)別人有生命危險(xiǎn)，他們是趕緊逃跑還是去救人呢?”“去救人。”

　　翻開(kāi)下一頁(yè)，他們跑到了出事點(diǎn)的樓下，情況萬(wàn)分緊急，但是在這個(gè)時(shí)候，有五只鱷魚(yú)在干什么?有的在錄像，有的在那站著。小朋友說(shuō)錄像的應(yīng)該是記者，就像電視里面的那樣把事情錄下來(lái)。這個(gè)解釋能說(shuō)的通，但是要是知道這可是非常緊急的時(shí)刻，時(shí)刻都有生命危險(xiǎn)，但是這五只鱷魚(yú)表現(xiàn)出來(lái)的“鎮(zhèn)定”和長(zhǎng)頸鹿的奔跑形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，其實(shí)這和現(xiàn)實(shí)生活中的火災(zāi)情況很相似，更多人是“吃瓜群眾”，事不關(guān)己高高掛起，全當(dāng)看熱鬧，正所謂“看熱鬧的不嫌事大”，有的拍照和錄像，不是為了幫助救火，而是終于有可以發(fā)到朋友圈的東西了，可以引起別人關(guān)注了，還可以發(fā)表評(píng)論說(shuō)路人都是看客，沒(méi)有前去救火的太冷漠了，以顯示自己“高大”的裁判形象，可諷刺的是他本身就是冷漠的“看客”。有的在旁邊議論和指指點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)始說(shuō)一些花邊新聞或這個(gè)家的一些“奇聞異事”。

　　只有“長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)”兩個(gè)人焦急地想著如何解救受困者，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿舉起手時(shí)發(fā)現(xiàn)還差一個(gè)“鱷魚(yú)”的高度才能夠到，應(yīng)該怎么辦呢?小朋友們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的說(shuō)：“把鱷魚(yú)舉在她的頭頂就行了。”可是，長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，舉起手臂只能和頭一樣高，不像我們?nèi)祟?lèi)舉起手能超過(guò)頭半臂的高度，所以長(zhǎng)頸鹿根本不可能把鱷魚(yú)舉過(guò)頭頂。有的說(shuō)：“那應(yīng)該去搬個(gè)梯子。”可是現(xiàn)在沒(méi)有梯子。有的說(shuō)：“可以等消防員來(lái)。”但是現(xiàn)在情況很緊急，而消防車(chē)還堵在路上，一時(shí)半會(huì)兒肯定來(lái)不了。有的說(shuō)：“搬一個(gè)蹦蹦床放下面，這樣可以直接跳下來(lái)。”這個(gè)想法很好，但是關(guān)鍵現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)東西。有的說(shuō)：“可以拿根繩栓起來(lái)，順著繩子下來(lái)。”這個(gè)想法可以，我們的教室里有逃生繩，遇到火災(zāi)可以這樣做，可惜受困鱷魚(yú)家沒(méi)有這個(gè)東西，或者有這個(gè)東西但沒(méi)有在手邊，不能直接拿到，所以還是不可以。有的說(shuō)：“讓他們拉住手從上面拽著鱷魚(yú)下來(lái)。”這個(gè)或許可以嘗試。

　　打開(kāi)下一頁(yè)，只見(jiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿相視一看，就知道該怎么辦了，鱷魚(yú)馬上飛奔上樓，辦法就是長(zhǎng)頸鹿做成梯子狀，“鱷魚(yú)”在上面負(fù)責(zé)把受困的鱷魚(yú)一個(gè)個(gè)放到長(zhǎng)頸鹿的脖子上，然后滑下去。最后全部解救出來(lái)，可是長(zhǎng)頸鹿的愛(ài)人“鱷魚(yú)”還在上面呢，煙霧越來(lái)越濃，怎么辦呢?他會(huì)不會(huì)跳下來(lái)呢?很多幼兒說(shuō)不會(huì)跳下來(lái)，因?yàn)樘聛?lái)就會(huì)被摔死。我對(duì)幼兒說(shuō)：“下面是他最心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿會(huì)眼睜睜看著自己的愛(ài)人摔下來(lái)不管嗎?”這時(shí)有幾名幼兒開(kāi)始動(dòng)搖了，我繼續(xù)說(shuō)：“假如是你在上面，情況非常危急，而下面是你高大的爸爸，你敢不敢跳呢?”立刻就聽(tīng)見(jiàn)很多幼兒自信地說(shuō)“敢”!既然你們都敢跳，那鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)跳呢?“會(huì)。”終于把他們引導(dǎo)過(guò)來(lái)了，翻開(kāi)下一頁(yè)，只見(jiàn)鱷魚(yú)縱身一跳，正好跳進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的懷里。他們成為了當(dāng)?shù)氐拇笥⑿郏僖矝](méi)有人嘲笑他們了。

　　更有趣的是，后來(lái)許多新的友誼建立起來(lái)，出現(xiàn)了許多“奇怪的戀人”，就是有更多的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)走到了一起……

　　在故事結(jié)束后，我回過(guò)頭詢問(wèn)一開(kāi)始堅(jiān)決反對(duì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿不能成為一對(duì)的那個(gè)小女孩：“現(xiàn)在你認(rèn)為他倆能成為一對(duì)嗎?”她微笑著滿意地說(shuō)：“能。”“那你為什么一開(kāi)始堅(jiān)決說(shuō)不可以呢?”她只是靦腆地在那里笑而不語(yǔ)……

　　在分享完這個(gè)繪本后，幼兒紛紛表達(dá)自己的感受，有說(shuō)感到很溫暖的，有說(shuō)感到很感動(dòng)的，有說(shuō)感到很幸福的。不管是哪種感受，都散發(fā)著積極向上的正能量。

　　其實(shí)在這個(gè)繪本中最讓我感動(dòng)的就是在解救受困者時(shí)，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿只需要一個(gè)眼神就知道要采用什么辦法，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，最后是鱷魚(yú)那放心地縱身一跳。這些都在詮釋著愛(ài)情中最重要的兩個(gè)品質(zhì)“默契”和“信任”。“默契”就是無(wú)語(yǔ)太多的言語(yǔ)，一個(gè)眼神就能知道對(duì)方在想什么;“信任”就是相信在最關(guān)鍵的時(shí)刻有你在就一切安好。

　　鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的“愛(ài)情三部曲”到這里就結(jié)束了，我們相信經(jīng)過(guò)這件事，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的生活會(huì)更加的甜蜜和精彩，沒(méi)有什么可以打敗他們，因?yàn)樗麄兩钌畹貝?ài)著彼此，有著深深的“默契”和“信任”。

　　作者：胡朋蕾

　　公眾號(hào)：小胡老師愛(ài)繪本

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