編者按：《尊重不只是和顏悅色》寫出了在教育中，老師要尊重學(xué)生。教育是對(duì)人的塑造，需要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)真誠(chéng)。

　　天下萬(wàn)事若樹。有干有葉。萬(wàn)事以立意格局為主干，瑣細(xì)之事為葉。葉茂而枝壯。課堂一樣如此。

　　“細(xì)節(jié)”，按字面上的理解，細(xì)者，小也;節(jié)者，單位或要點(diǎn)也?！稘h語(yǔ)大詞典》釋為“細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)”。一堂課教學(xué)細(xì)節(jié)紛繁。一有不慎，便容易出現(xiàn)偏差。尤其是修為較弱的老師，往往在細(xì)節(jié)中露出自己理念不完整、不入心的馬腳。

　　今整理一些平時(shí)工作中記錄的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，作些評(píng)述，雖屬吹毛求疵，但也可供有心人參考。

　　今天先說(shuō)說(shuō)尊重學(xué)生。

　　我每次聽老師上課，發(fā)現(xiàn)老師們都十分尊重學(xué)生。比如和顏悅色、語(yǔ)言溫柔，一般不會(huì)簡(jiǎn)單生硬，更不可能批評(píng)呵斥。但有時(shí)細(xì)節(jié)往往會(huì)把你出賣。

　　我聽一位老師給低年級(jí)的孩子上一堂《小雨點(diǎn)》的公開課。老師滿面春風(fēng)，衣服的下襟上貼滿了藍(lán)色的小雨點(diǎn)，非常漂亮。這樣的活不知要耗去老師多少的休息時(shí)間。既符合文意，又可作為對(duì)孩子優(yōu)秀表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然我也有擔(dān)心，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式會(huì)不會(huì)引起孩子學(xué)習(xí)的注意力的分散。

　　孩子們因?yàn)榫实谋憩F(xiàn)，額頭上開始貼上了可愛(ài)的小雨點(diǎn)。可是教師一轉(zhuǎn)身，小雨點(diǎn)掉了一個(gè)顆，一個(gè)學(xué)生很懂事地?fù)炱饋?lái)交給老師，老師接了過(guò)來(lái)，又貼在了自己身上，一言未發(fā)。這個(gè)孩子額頭上還沒(méi)有小雨點(diǎn)，地球人都知道，他是多么渴望擁有小雨點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，教師身上的小雨點(diǎn)又掉了一個(gè)，又有一個(gè)學(xué)生認(rèn)真地?fù)炱饋?lái)，交給教師。“不要了。”面對(duì)教師不經(jīng)意的一句話，學(xué)生有些猶豫地將手中的“聰明娃”放到了桌上。

　　另一次聽一位老師借班執(zhí)教《黃山奇石》的學(xué)校公開課，課上的很不錯(cuò)，老師笑瞇瞇地問(wèn)學(xué)生：“那你們想去黃山玩嗎?”學(xué)生說(shuō)“想”。老師說(shuō)：“那你們下次去的時(shí)候一定不要忘記叫上我。”成人世界都清楚，這是套路。但兒童世界卻不一定理解。真的有一個(gè)角落里的孩子站起來(lái)問(wèn)老師：“那你住在哪里啊?我怎么聯(lián)系你呢。”本來(lái)老師是和學(xué)生套套近乎，以示平易近人。但老師沒(méi)想到學(xué)生是很認(rèn)真的，老師一下子不知所措。課后用這位老師的話來(lái)說(shuō)是腦子突然一片空白。

　　理念人人懂，但要走心成行，卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。大事成于細(xì)。教育是對(duì)人的塑造。“千教萬(wàn)教教人求真”是真諦。多一些真誠(chéng)，少一些偽善，我們都需小心!小心!

作者：莫國(guó)夫
公眾號(hào)：莫國(guó)夫

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