編者按：《在下一個路口等待孩子》通過不同的場景變換，表達了教育需要期待，不能揠苗助長的思想。

　　中央電視臺曾邀請兩個知名的教育家到一個欄目接受專訪。最后主持人請他們用一句話概 括自己的發(fā)言。其中有一位說“在下一個路口等待孩子”。下一次參與，下一個問題，下一節(jié)課，人生的下一步。可謂一言道破了教育的核心——教育是期待的過程，更是期待的藝術(shù)。

　　一位著名特級教師在讓學生朗讀課文時，學生把一句話讀破了。這位老師一連讓她讀了好幾遍，都沒讀正確!學生很急，失去了信心，想坐下。此時老師撫摸著她的肩，說：“你深吸一口氣，放松放松，然后一字一字地心里把這句話默讀一遍，這次準能把漏掉的字讀出來。”學生這樣做了，終于獲得了成功，老師和全班同學一起為她鼓掌，掌聲把那位學生的眼淚都激了出來。

　　還有一位老師上一堂《給動物找家》的口語交際課。一個學生上來，把小雞放在草地上，把小牛放在樹下，而把小松鼠放在河里，這時全班小朋友都大笑起來，老師制止了大家，說：“大家先不要笑，我相信他肯定有他的道理，咱們先聽聽他的理由好嗎?”這時這位學生講道：“一天天氣很熱，小松鼠在樹上玩得滿頭大汗，它實在受不了了，就跑到岸邊想喝口水，一看，小鴨子在水里游得多開心呀，小松鼠也就“撲通”一聲跳下水去，沒想到自己不會游泳，這時小鴨子看見了，連忙大叫：“快來救呀，快來救呀，小松鼠落水了。”小牛正在樹下休息，一聽馬上跑過去救小松鼠。兒童的思維遠比成人靈動，這樣的自圓其說，不正是我們一直期待的獨特表達嗎?

　　“我相信他肯定有他的道理”。簡簡單單的一句話，給了學生信任和期待，學生的靈性在教師的期待中閃光了。

　　但有時侯，學校教育往往成了無情的擂臺、成了莊嚴的法庭。擂臺尚能下次再來，法庭尚能給予上訴的權(quán)利，而以完善人為宗旨的教育卻總是揮舞最終裁定的大棒。

　　我們呼喚能在教育中多一些這樣的場景：這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn);不要著急，慢慢來，請你沉著冷靜地想一想，老師相信這個問題你一定能夠自己解決;你前面說得很好，再想一想，繼續(xù)往下說;沒關(guān)系，你坐下去想想;我們討論一下，這個問題怎么看比較全面;不要急，慢慢來，老師相信你一定能自己解決這個問題……這樣的語言，無疑給學生的是最深沉的愛和期待。

　　教育需要期待，就如農(nóng)夫照料莊稼。日不間斷，順天應(yīng)時，但不能做拔苗助長或者任其自生自滅的傻事。

作者：莫國夫
公眾號：莫國夫

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