教學與班主任工作的感悟故事
編者按:作者參加班主任論壇之后,反思自己教學多年的經(jīng)驗與不足,下面我們來看看《一路走來,一路反思》這篇文章吧!
時光飛逝,歲月荏苒。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)工作七年多了,回憶起初為人師時的急躁,心氣過高,到現(xiàn)今的慢慢平淡,并逐步適應(yīng)這一過程。反思這一路走來的點點滴滴,反思是為了進一步的提高,反思教學工作,總結(jié)近幾年的成長歷程,以求有更大的進步。
剛邁入瓦崗初中時的場景還歷歷在目,那時我已進入工作崗位就是身負重任,擔任七年級八班的班主任工作,同時擔任本班的語文和地理課程,每周16節(jié)的課程。每天除了備課之外,學生的思想政治工作,各個老師反映的班級情況,授課以及班級紀律問題,讓我每天奔波在教室,宿舍,家長,宿舍管理員和任課老師之間,每天累并收獲著。這期間有領(lǐng)導老師們的關(guān)懷和幫助,讓我學到了許多班級管理知識,豐富了教學歷程。這個班的特點是男生多,聰明好動,班級紀律不太好,學生反映快,但是注意力不集中,所以成績也不太理想。經(jīng)過觀察和老師學生反映,掌握了班級情況,單獨找學生談心,個別同學聯(lián)系家長一起教育,兩個月之后,效果還不錯,一部分帶動整體,班級學習氛圍濃厚了,學習態(tài)度積極了,上課專心聽講了,這讓我感到很欣慰。尊重學生的學習興趣,不能扼殺他們的熱情,學會因勢利導,讓他們在打好基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)自學能力,自我來調(diào)配。
一、 平時學習和生活多觀察,賞識以激發(fā)內(nèi)動力
學生都有各自的特點,需要班主任來深入發(fā)了解,相信每一位學生,賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提的,通過表揚、肯定學生的某些閃光燈,實現(xiàn)激勵教育的作用。用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處,看到他們各自的閃光點,使學生每天都在進步和成長。學生在校學習不僅要學到知識,也要形成良好的性格特點。針對各家庭情況,平時表揚,批評的目的不是讓學生單純的高興,認錯,而是讓學生改錯。選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)更講究。
二、 多種激勵機制,表揚為主,批評為輔
興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中,當學生有一點優(yōu)點時,老師應(yīng)給予肯定,特別是一些學習成績不理想的學生,他們更希望得到老師的鼓勵。改變觀念,研究教材的使用;用心思考,用心感悟,感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。一旦發(fā)現(xiàn)學生錯誤,要認真談心,把學生當作朋友,用一顆真誠的心去縮短師生之間的距離,與學生打成一片,切實走進學生的心里,細心聆聽他們的心聲,尊重理解他們,信任他們,欣賞他們,滿足他們所需。
三、 以身作則,做學生引路人
一直從事語文教學,與大學的專業(yè)計算機相差甚遠,所以在平時教學與班級管理中,時時通過網(wǎng)絡(luò),獲取最新信息,讓農(nóng)村的學生也能享受城市最新的教學思想,與最新教學同步,也是專業(yè)與工作相聯(lián)系的一部分。
《論語》上說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”要想管好學生,自身素質(zhì)必須過硬,能滾率先垂范,以身作則。教師的言行就是標準,學生往往教把師的一言一行,一舉一動作為自己學習的榜樣。
在我潛移默化的影響下,很多學生都愛上了閱讀,同時作文水平也有了很大的提高,學生的閱讀能力和寫作能力都有了質(zhì)的飛躍。
四、 重視學法指導,注重積累,樹良好師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,所謂:“親其師,信其道”。只有老師得到學生的認可,他所傳授的知識,學生才能積極樂意接受。班級這個團隊,需要老師的指導,學法的指導,學習效率將會大幅度的提高,俗語說:“磨刀不誤砍柴工”。
其次,三年的朝夕相處,五年多的教學實踐,大家都能彼此心照不宣,目標只有一個,牢記在心,平時多加訓練,才不會在考試中束手無策。
最后是數(shù)學教學,因為學校工作的需要,領(lǐng)導的信任。我從語文轉(zhuǎn)入數(shù)學教學并擔任班主任工作,這期間教學方式的方式,科目跨度之大,讓我也感覺到壓力很大,更培養(yǎng)了我更大的耐心,俯下身子,靜心于學生。一路走來,一路反思,三年的畢業(yè)班工作,也使我經(jīng)驗更加豐富,把握最新考題方向,緊跟改革趨勢,教學更加有針對性,切入點更加的準確了,及時把握學生動態(tài),在緊張而愉悅的氛圍中完成教學任務(wù)。
越工作,越發(fā)現(xiàn)自己的欠缺之處,熱愛這個職業(yè),才更加激發(fā)我教學的熱情,讓師生共享這一片艷陽天!
作者|瓦崗寨鄉(xiāng)第一初級中學 王艷會
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