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語文教師的課改心得:說說孩子寫日記

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  編者按:語文,要通過日積月累,才能有大收獲,那么老師們應(yīng)該如何改革語文課的形式呢?下面我們來看看《說說孩子寫日記》這篇文章吧!

  復(fù)習(xí)讓日子變得逼仄。不過也真快,這個(gè)看上去很長的學(xué)期馬上就要到頭了。自從升入二年級以來,孩子們的學(xué)習(xí)生活方式也有了很大的變化??粗裉煲粋€(gè)個(gè)儼然一副小學(xué)生的樣子,還真覺歲月流逝的無聲無息。孩子們很喜歡畫畫和唱歌,再緊張的復(fù)習(xí)也絲毫沖擊不了我們的體育、音樂、美術(shù)這些科目。

  今天的美術(shù)課上,孩子們畫的畫很有趣,看著孩子們畫的畫,還有寫給老師的祝福,我的心里溢滿著感動(dòng)與驚喜。認(rèn)真去讀它便會發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)是在用畫筆在表達(dá)自己的內(nèi)心情感,畫為文字搭建了一個(gè)可以自由抵達(dá)的橋梁。孩子們忙著畫和寫,我看著一幅幅圖,讀著一句句情真意切的文字,心里感到莫名的欣慰,心里渾然不覺期末的焦慮。

  對于低年級孩子的寫話教學(xué)來說,先不說字體如何,單是開頭空兩格的格式,簡單的標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用等很多都是訓(xùn)練的難點(diǎn),也都是老師頭疼的地方。因此,這個(gè)學(xué)期的日記很多情況下都是有主題的,旨在一步一步引導(dǎo)孩子們?nèi)@主題寫話。

  憶起一年級寫口述日記時(shí),孩子在口述時(shí)會出現(xiàn)這樣那樣的語病,需要父母幫助去糾正。一些口頭語需要幫助他們?nèi)マD(zhuǎn)換為書面語,畢竟孩子的閱讀積累以及語言積淀要單薄得多。在父母的陪伴下,孩子日記中所出現(xiàn)的一些雜亂無章的句子,會被慢慢地梳理得有條有理,這個(gè)時(shí)候,就可以寫了。但是寫的時(shí)候,依然需要去幫助孩子寫正確格式,學(xué)會斷句,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

  父母在聽孩子口述的過程中正潤物無聲幫助孩子進(jìn)行篩選材料,修正語句呢!慢慢地,孩子們會說完整的話了,會把一件事說下來了,這樣離寫的主題便越來越近。如在寫主題日記“某某,我想對你說”時(shí),我先給孩子充分說的時(shí)間,讓孩子們在教室里大說特說一通,之后,拿出日記本進(jìn)行整理自己剛才所發(fā)言的內(nèi)容,孩子們發(fā)自肺腑的語言特別感人,寫得非常好。很多時(shí)候,當(dāng)我們感嘆二年級的孩子把日記洋洋灑灑寫了四五頁時(shí),是不能忽略孩子閱讀的積淀和對生活敏銳的觀察力喲。

  語文,是日積月累的積淀功夫。其實(shí),我們都知道,低年級的孩子不可能從寫一段話一下子就學(xué)會寫幾百字的作文,這需要一個(gè)過程,并且是一個(gè)慢過程,不可能一蹴而就,也不可能立竿見影,孩子寫的能力絕對離不開讀的功底,也離不開豐富多彩生活的浸潤。如果我們把每天的日子都過得無以倫比,過得像詩一樣,那么,我們的孩子便會覺察到每一天都是與眾不同的,都是新的,都有可以用文字記錄的價(jià)值與意義。

  曾也有人嘲諷道:瞎折騰啥呢?學(xué)生考個(gè)好成績才最關(guān)鍵。他們只是把目光瞄準(zhǔn)了眼前的利益,如果再長遠(yuǎn)些的話呢?處處留心皆學(xué)問,生活中有很多用來寫作的素材,能促進(jìn)讀與寫,當(dāng)讀、寫與生活緊密結(jié)合,相信孩子們的語文能力,終會慢慢走上新的臺階,即使現(xiàn)在看不到什么,但要相信,它們一定存在著。不久的將來,它一定會在孩子的生命里大放異彩!

  臨近考試,遇到周末,就想讓孩子出去走走。

  孩子們是屬于大自然的。只有在大自然里,他們才會成為自己原本的樣子。大自然能夠喚出他們身上的靈氣。

  溫度挺低。上次的雪還未消盡。但太陽卻明亮耀眼。

  那么,就出去走走吧,到公園里去看看,冬日里的陽光正合適宜。

  于是,便有了《冬日里的濱河公園》這次的寫繪作業(yè)。

  作者|半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué) 李艷

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