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教師課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得:絕知此事須躬行

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  編者按:作者參加一次教師研討會(huì)之后,得出了自己要在行走中思考的感悟,下面我們來(lái)看看《絕知此事須躬行》這篇文章吧!

  (一)

  伯牙子期真知音,高山流水鼓雅琴。

  園丁須精伯牙藝,桃李方可會(huì)于心。

  (二)

  熊熊烈火燃草原,蟻國(guó)眾生遇險(xiǎn)難。

  火球滾滾爆裂響,我輩自視感汗顏。

  (三)

  三塊石頭煮香湯,布施百姓漸匆忙。

  送人玫瑰大智慧,手中余香意味長(zhǎng)。

  《伯牙善鼓琴》,讓我感悟知音可貴?!断亣?guó)英雄》讓我慨嘆勇士舍身赴死之悲壯?!妒^湯》,讓我明晰大智慧之重要,讓我為三僧喝彩!

  驚嘆之余,我又捫心自問(wèn):我知音是誰(shuí)?我價(jià)值幾何?我智慧幾何?

  我是老師。我的知音應(yīng)是學(xué)生,我朝夕相處的那些天真爛漫、蹦蹦跳跳,像花兒一樣的孩子們。我對(duì)他們又知解多少呢?

  他們高興雀躍、嘰嘰喳喳時(shí),我是否了解他們的愉悅之源呢?我又何時(shí)高興著它們的高興!

  他們低頭不語(yǔ),滿(mǎn)腹惆悵時(shí),我是否懂得他們的苦悶之因呢?我又何時(shí)憂(yōu)愁著他們的憂(yōu)愁呢!

  他們眉頭緊鎖,束手無(wú)策時(shí),我是否看透他們遇到的攔路虎是什么呢?我又何時(shí)伸出援手,釋疑解難呢?

  我是他們的知音嗎?

  我是老師。我有什么讓我的孩子們信服呢?

  我沒(méi)有一手漂亮、工整、規(guī)范的板書(shū)讓他們欣賞,卻時(shí)時(shí)在黑板上隨手涂畫(huà)。

  我沒(méi)有滔滔不絕,口若懸河的演講才藝讓他們折服,卻時(shí)時(shí)語(yǔ)不達(dá)意,啰啰嗦嗦。

  我沒(méi)有滿(mǎn)腹的經(jīng)綸、獨(dú)到的見(jiàn)解讓他們佩服,卻時(shí)時(shí)照本宣科,味同嚼蠟。

  我沒(méi)有華麗的文章向他們炫耀和展示,卻時(shí)時(shí)指手畫(huà)腳,故作高深。

  我沒(méi)有……卻時(shí)時(shí)在……

  我是老師。我做到言行一致,身體力行了嗎?

  當(dāng)我要求孩子們“今日事,今日畢”時(shí),我又何嘗不是經(jīng)常把今天應(yīng)做的事推到明天呢。

  當(dāng)我在校園里看到垃圾時(shí),我又撿起幾回?什么時(shí)候又視如無(wú)物,飄然而去呢。

  當(dāng)大課間音樂(lè)響徹天宇時(shí),我又幾回與孩子們跑步做操,率先垂范呢?

  我是老師。我有大智慧么?

  當(dāng)一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)接踵而至?xí)r,我手忙腳亂、疲于應(yīng)付、章法全無(wú)、痛苦不堪。智慧呢?

  一項(xiàng)工程需要規(guī)劃,我一頭霧水、心事重重,無(wú)法破解,藍(lán)圖且不能構(gòu)建。智慧呢?

  與師生溝通,不能婉言達(dá)意,使人欣然接受,且時(shí)時(shí)面紅耳赤,不歡而散。智慧呢?

  長(zhǎng)垣歸來(lái),名師警語(yǔ)時(shí)時(shí)耳畔回響,我已深悟自身之不足,逐漸明朗今后之走向。決心以名師為標(biāo),靜心讀書(shū),汲取智慧,修煉身心,增長(zhǎng)才干,與孩子們共譜一支曲,同唱一首歌。

  我要在思考中行走,在行走中思考,做一個(gè)有愧而無(wú)悔的老師。

  作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)錦和小學(xué) 喬新明

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