編者按：作者參加教師教學(xué)培訓(xùn)活動，給他帶來了震撼的體驗(yàn)與深刻的思考，下面我們來看看《觀成長促反思》這篇心得吧!

　　煙花三月下長垣，只為成長謀發(fā)展，2017年3月24-25日，我們英民中學(xué)一行26人，赴長垣縣第一初級中學(xué)參加“河南省最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮暨跟名師在課堂上一起成長”活動，活動時(shí)長一天半，有頒獎(jiǎng)、有觀課、有評課、有分享、有講座，場場都凝聚著智慧的氣息，場場都蘊(yùn)含著組織者的真心，做報(bào)告的人更是讓人耳目一新，視角獨(dú)特，研究精深，給每位參會者都帶來了震撼，帶進(jìn)了深度思考，對比中找到了差距，樹立起榜樣，作為其中一員的我更是覺的碩果累累。

　　一、讀寫是打讀寫是打通教師成長的節(jié)點(diǎn)

　　本次共有25位成長力教師上臺授獎(jiǎng)，我聆聽了其中四位成長力教師的成長報(bào)告，從他們的報(bào)告中我察覺到一個(gè)共同點(diǎn)，他們都曾經(jīng)迷茫過，苦惱過，無奈過，但他們都能堅(jiān)持做兩件事，閱讀和寫作，正是這兩件事使他們從數(shù)萬名教師中脫穎而出，因?yàn)橥ㄟ^閱讀他們實(shí)現(xiàn)了與大師的對話，站在大師的肩上使自己看的更遠(yuǎn)，通過寫作他們實(shí)現(xiàn)了深刻的反思，趕走了疲憊，理清了路徑，站在自己的肩膀上前行。

　　他們在讀寫的路上遇到了自己的同路人，心靈之花得到碰撞，因目標(biāo)和志趣相同而團(tuán)結(jié)在一起形成發(fā)展共同體，從此不在孤單，不在孤獨(dú)，彼此鼓勵(lì)，共同成長，實(shí)現(xiàn)了站在集體的肩膀上飛翔，正因?yàn)樗麄冏x寫和堅(jiān)持才有了今日榮譽(yù)和掌聲，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要堅(jiān)持讀、寫、思，不斷鞭策自己，使自己快速成長。

　　二、方向決定走向，思路決定出路，態(tài)度決定高度;

　　第一眼看到長垣一初中的校長覺的他很可笑，腰板都挺不直，可謂有特色。

　　“方向決定走向，思路決定出路，態(tài)度決高度”這是長垣一初中蔡瑞昌校長講話中的三個(gè)小標(biāo)題，從他的發(fā)言內(nèi)容中使我對其貌不揚(yáng)的他另眼相看，越聽他的闡述越覺的他是一位有高度，有思路，很睿智又腳踏實(shí)地舵手，改變了我的第一感覺。

　　隨后我們參觀了大課間，學(xué)生就餐，學(xué)生宿舍，學(xué)生教室，校園文化，檔案管理，早教研活動，學(xué)生課堂，學(xué)生社團(tuán)，家長學(xué)校等等，更是令人驚嘆，在對比中感覺我校需提升和改變的空間很大，從他們管理人員的言談中能感覺到一種樂此不疲的研究探索精神，從學(xué)生的課上，課下表現(xiàn)也能察覺到一種有序，自由，快樂，敏捷，自信。。。，能看到這種校園景觀，我覺的決非一蹴而就的，也不單單是一個(gè)自主管理帶來的，肯定有他們的發(fā)展體系，管理體系，評價(jià)體系，教科研體系，他們的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)未來的領(lǐng)軍人物”我覺的也挺有意思，引發(fā)我很多思考。

　　總之，此次長垣之行，不但找到了差距，也借到一些方法，還存有一些疑慮，決定再次探訪。

　　作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué) 孟令山

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