編者按：作者遇到一個(gè)交際能力特別強(qiáng)的女生，在教育她的過程中作者覺得孩子們的內(nèi)心是細(xì)膩的，下面我們來看看《轉(zhuǎn)變》這篇教育故事吧!

　　還沒接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，就聽老倪說這個(gè)班有個(gè)可愛的小人精，漂亮，成績(jī)好，我是滿懷希望的想去認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙，我看了這個(gè)小家伙真是招人喜歡，當(dāng)時(shí)心里就想我班要是有這么個(gè)討人喜愛的孩子就好了。

　　說來也巧了，這學(xué)期就接手他們班，真是心想事成，當(dāng)時(shí)我心里甭提多高興了，就在我開心之余，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小家伙的感覺不一樣了，雖然還是那么可愛，漂亮，成績(jī)也不錯(cuò)，但是她太愛說話了，座位也換了，還是說，也就是說不管和誰(shuí)一起坐，這個(gè)小家伙都能聊得上去，真是佩服她的交際能力。

　　我對(duì)她是覺得沒招了，好，那就放邊邊坐著，讓你說，我漸漸的也不大搭理她(不是不管她，就是平時(shí)不和她聊天了)，可是問題又來了，她上課話是不怎么說了，但是“喜歡”上發(fā)呆了，我以為這都是暫時(shí)的，她慢慢會(huì)好的?？墒菃栴}沒有我想的那么簡(jiǎn)單，她的英語(yǔ)聽寫跟不上了，我開始著急了，我不知道該怎么去幫她，基礎(chǔ)很好，就是聽力不是很好，更甚的是期中考試，除了聽力其他幾乎全對(duì)，我蒙了，問她怎么回事，她說聽力太快了......

　　接著，我平時(shí)有意地訓(xùn)練她的聽力，可是問題還是沒有得到好轉(zhuǎn)，直到有一天，老倪來和我講了這么個(gè)事，說這個(gè)小家伙問她，倪老師，怎樣才能得到書包了啊?她們幾個(gè)都有。書包?那都是多久的事了啊，班級(jí)有幾個(gè)名額，有獎(jiǎng)品，那要求各方面都好的，當(dāng)時(shí)她就是不怎么遵守紀(jì)律，所以我沒推薦她。

　　哦，我這才明白她是失落了，沒有得到老師的關(guān)注，她覺得自己也可以得到這個(gè)獎(jiǎng)品。我第二天找到她，說，要是讓她當(dāng)班長(zhǎng)怎么樣?能勝任嗎?(她以前也是班長(zhǎng)，只是我開學(xué)的時(shí)候沒讓她當(dāng))她看著我，好像在說，為什么?我告訴她，老師覺得你近階段表現(xiàn)不錯(cuò)，想看看你有沒有這個(gè)能力，她笑了，好久沒看到她那么開心的笑了。

　　從那以后，感覺她整個(gè)人的精氣神都好了，雖然班級(jí)管理得一般，但是平時(shí)我會(huì)聽她說班里的小八卦，多和她聊聊天。我驚喜的發(fā)現(xiàn)上課的聽寫也跟上了，最近的單元測(cè)試，還考了100分呢!真是給她點(diǎn)贊!

　　經(jīng)過這個(gè)事情我明白，孩子的心思還是很細(xì)膩的，要多關(guān)注孩子的內(nèi)心，什么事情要蹲下來，站在孩子的角度去想問題，每個(gè)孩子都渴望被關(guān)注，他被關(guān)注了，他的內(nèi)心會(huì)發(fā)生變化，對(duì)他的學(xué)習(xí)也許也會(huì)有幫助。那不是雙贏嘛：成績(jī)和紀(jì)律!

　　我在教育的征途中，還有待修煉啊!

　　作者| 邱婷婷

　　公眾號(hào)|玉峰文苑

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!