編者按：作者是課改的一名負(fù)責(zé)人，通過(guò)課改的培訓(xùn)，他看到自己與教育的進(jìn)步，下面我們來(lái)看看《我對(duì)滑縣課改的建議》吧!

　　我作為八里營(yíng)中心小學(xué)高效課堂核心校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，從自身來(lái)說(shuō)，2017年，是我從教23年來(lái)最充實(shí)的一年，也是收獲頗豐的一年，不是自己做出了驕人的成績(jī)，而是徹底改變了自己，用脫胎換骨形容自己一點(diǎn)也不為過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，以前讀書(shū)，真的是走馬觀花，哪里會(huì)有什么讀后感，但2016年的7月5日，我參加的河南成長(zhǎng)學(xué)院高端研修班，給我寄來(lái)了閆學(xué)導(dǎo)師的《給教師的閱讀建議》一書(shū)，我打開(kāi)一看，一下子被吸引住了，只2天，我看完了這本書(shū)，并寫(xiě)了10000字的讀書(shū)摘記，寫(xiě)了發(fā)自?xún)?nèi)心的第一篇1500字的讀后感《知遇我的“經(jīng)典”》，閆老師的話語(yǔ)“讀書(shū)，就是生活，像呼吸一樣不能沒(méi)有的生活。”蘇霍姆林斯基的話語(yǔ)“一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)，不會(huì)解應(yīng)用題的人，仍可以生活下去;然而，如果不會(huì)閱讀，則不能生活，也不會(huì)獲得幸福。”深深震撼了我，原來(lái)，我們除了煩悶的周而復(fù)始的教學(xué)生活，還可以享受讀書(shū)。

　　有了這一想法，我的讀書(shū)生活從此開(kāi)啟，2017年7月24日，從洛陽(yáng)學(xué)習(xí)回來(lái)后，我一下買(mǎi)了4本書(shū)《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》還有兩本教材解讀，我又一口氣讀完前兩本，寫(xiě)了40000字的讀書(shū)筆記，3篇讀后感，10來(lái)首打油詩(shī)。到了寒假，我們鄉(xiāng)又給每人發(fā)了2本書(shū)，一本于永正老師的《教海漫記》，一本魏書(shū)生老師的《教學(xué)工作漫談》寒假我被這兩本既有理論又有教學(xué)事例的書(shū)又一次深深吸引，開(kāi)學(xué)后，魏老師的一些做法，如讓學(xué)生寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫(xiě)座右銘，我在班里實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按計(jì)劃每天執(zhí)行，提高了學(xué)習(xí)效率，我班200字分層留作業(yè)，也是參考了魏書(shū)生老師的每天500字的作業(yè)，和學(xué)生商量后制定的，就照著優(yōu)秀老師的做法再結(jié)合自己班的實(shí)際情況去做，就能學(xué)到很多。所以，我鄭重其事地提出第一條建議，希望局里每學(xué)期給老師一些推薦書(shū)目，讓老師剛開(kāi)始讀些對(duì)自己馬上有用的書(shū)，吸引老師的閱讀興趣。只要能讀幾本，自己以后就會(huì)主動(dòng)買(mǎi)書(shū)，我今年就自己買(mǎi)了700多元的書(shū)，但校長(zhǎng)說(shuō)，報(bào)銷(xiāo)，為了鼓勵(lì)老師讀書(shū)，建議學(xué)校報(bào)銷(xiāo)購(gòu)書(shū)費(fèi)用。為了激勵(lì)老師寫(xiě)作熱情，可以擇優(yōu)在滑州杏壇上發(fā)表的文章向上一級(jí)刊物推薦發(fā)表。

　　第二條建議，跟我縣在進(jìn)修學(xué)校的一次培訓(xùn)有關(guān)。2017年5月16日，下午申宣成博士的講座《教師如何做課例研究》，其中的做課例研究的兩種方法專(zhuān)題分析法和情景填空法我感覺(jué)很實(shí)用，現(xiàn)在這學(xué)期我正在分析《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄》(閱讀教學(xué)卷)，剛好有申宣成博士講的于永正老師的《新型玻璃》一課，回到家，我就一步步看，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)感受，竟然發(fā)現(xiàn)這種課堂實(shí)錄里真的可以從很多主題研究，如導(dǎo)課環(huán)節(jié)，于老師每次導(dǎo)課時(shí)，就非常注重寫(xiě)字的指導(dǎo)，而且每次都落到實(shí)處，不是書(shū)空課題，而是在本上寫(xiě)，一一指導(dǎo)。再如學(xué)法指導(dǎo)，往往是當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)學(xué)生好多做法馬上推廣，如初讀課文時(shí)，有的小朋友就在那主動(dòng)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，于老師就利用這個(gè)同學(xué)的做法，馬上引導(dǎo)大家要“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”真是讓孩子像傳授經(jīng)驗(yàn)一樣教學(xué)法，其他孩子也易于接受，一石二鳥(niǎo)。所以我的第二條建議就是從課例研究開(kāi)始，打磨自己的課，局里可以定時(shí)征稿，或舉行這樣的展示比賽。這點(diǎn)，對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)幫助很大。

　　第三點(diǎn)，2017年，我縣促課改的3次視導(dǎo)，2次督導(dǎo)，我覺(jué)得加入幫助指導(dǎo)更好。如根據(jù)學(xué)校的需求，送本土專(zhuān)家的講座。今天，我就遇到了老店的兩位老師詢(xún)問(wèn)我校作文批改法，以及發(fā)言課到班刊的一些做法，這些可能都是一線教師最想聽(tīng)的，最實(shí)用的。

　　作者| 八里營(yíng) 朱素彩

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