編者按：教育工作中，我們不能輕視對(duì)孩子們的藝術(shù)培養(yǎng)。因此學(xué)校組織音樂老師進(jìn)行培訓(xùn)，下面我們來看看《琴瑟在御，歲月靜好》這篇教育心得吧!

　　“一個(gè)人可以走的很快，一群人卻能走的更遠(yuǎn) 。”一群人指的是團(tuán)隊(duì)群策群力，共同為集體出謀劃策，能顧推動(dòng)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)步前進(jìn);一個(gè)人就是單槍匹馬的往前沖，可能會(huì)很快，但是由于事情考慮不足等原因，可能會(huì)經(jīng)常栽跟頭，導(dǎo)致走的并不遠(yuǎn)!

　　把我縣優(yōu)秀音樂教師組建教研組，通過團(tuán)隊(duì)的力量共同進(jìn)步的想法，其實(shí)早在2015年就有，但一直因?yàn)楦鞣N條件的限制，活動(dòng)一直沒有進(jìn)行。從2017年10月27日晚上5：30，滑縣音樂教師教研活動(dòng)第一次集中學(xué)習(xí)正式開始，至今已經(jīng)開展了將近3個(gè)月的時(shí)間，共進(jìn)行了7次集中教研活動(dòng)。

　　三個(gè)月，在我們的生命長(zhǎng)河中只是很小很小的一部分，而在參與活動(dòng)的老師的精神世界里，絕對(duì)是長(zhǎng)長(zhǎng)的一段心路歷程:從一開始對(duì)豎笛這個(gè)小樂器的不屑一顧，到后來禁不住的折服、贊嘆;從不聽使喚的左右手，到嫻熟的六個(gè)手指掌握;從嘶啞難聽的噪音，到悠揚(yáng)清脆的樂音;從起初的跟風(fēng)，到后來的堅(jiān)定.....一路走來，大家就像重回了學(xué)生時(shí)代，穿越到了曾經(jīng)的青蔥歲月，用嶄新的姿態(tài)迎接每一個(gè)日子，從柴米油鹽中找回奮斗的年華，重拾對(duì)藝術(shù)的熱愛。

　　我縣音樂教師團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)較少，便于集中組織學(xué)習(xí)，我們主要以自愿參加為主。最初團(tuán)隊(duì)有22個(gè)人，最多時(shí)共52人，現(xiàn)在共有46人。生活給了老師們更多的考驗(yàn)，工學(xué)矛盾時(shí)刻在心頭糾結(jié)，家國(guó)總不能兩全。當(dāng)各項(xiàng)檢查與學(xué)校活動(dòng)與教研活動(dòng)沖突時(shí)，老師們憂心忡忡，當(dāng)他們忐忑不安滿含歉意地請(qǐng)假時(shí)，我雖然心里有萬(wàn)般的不愿意，還是會(huì)爽快地批準(zhǔn)。因?yàn)?，我深深知道：一個(gè)不愛崗敬業(yè)、不愿意為學(xué)校分擔(dān)的老師決不是一個(gè)優(yōu)秀的音樂老師!理想與現(xiàn)實(shí)總是有一些距離，我們要學(xué)會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)中尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，使得我們既不能只會(huì)做白日夢(mèng)，又不能失去做夢(mèng)的權(quán)利，日子過得太過沉重。老師們此時(shí)在我這里需要一個(gè)寬松的懷抱，需要我的理解和支持，那一定是要給的。

　　做為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭雁，我堅(jiān)持每天跟大家一起交作業(yè)，不管多忙多累，即便是外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會(huì)把樂譜帶上，把樂器帶在身邊，合唱與豎笛都保質(zhì)保量完成作業(yè)。剛開始的幾周，每天晚上聽老師們的語(yǔ)音條，提示他們吹奏的問題，給他們一些建議和我總結(jié)的方法。當(dāng)有的老師吹不好沮喪時(shí)，我會(huì)笑著鼓勵(lì)他：“難聽的像’鵝叫’的聲音才是我們真實(shí)的水平。對(duì)于我們這些凡人來說，唯有勤奮練習(xí)才能掌握，唯有堅(jiān)持才會(huì)勝利......”老師們后來互相鼓勵(lì)打氣，互相聆聽和感受同伴的進(jìn)步，你給我獻(xiàn)個(gè)花，我給你點(diǎn)個(gè)贊......在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，沒有人可以例外，這樣的環(huán)境下，誰(shuí)都沒有理由不努力。

　　白天去鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課、檢查的那段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)里的老師們，有時(shí)候回來得很晚，我還是和平常一樣交作業(yè)，他們?cè)谌豪飳?duì)我說“宋老師，您辛苦了!” 漸漸地，群里的其他聲音少了，滴滴答答的交作業(yè)聲越來越多了。作業(yè)，已經(jīng)成了大家美麗的約定、甜蜜的負(fù)擔(dān)!

　　三個(gè)月里，我把教研活動(dòng)的紀(jì)律和規(guī)則做了幾番調(diào)整：從開始的周五晚上集中教研，改到了周三的上午8--11點(diǎn);從每周一次集中活動(dòng)，改成每?jī)芍芤淮渭谢顒?dòng);從每天交一次作業(yè)，改為只在工作日提交作業(yè);從每一周一次公布作業(yè)情況，改為每?jī)芍芄甲鳂I(yè)情況;從請(qǐng)假后無法補(bǔ)交作業(yè)，改為周六日可以補(bǔ)交兩次作業(yè)......目的是使老師們沒有更多的負(fù)擔(dān)，有一些時(shí)間可以自由調(diào)整，讓他們既能夠理解、遵守團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，又能感受到來自團(tuán)隊(duì)的溫暖與濃濃的愛意......

　　“要想好收成，就得下功夫。”經(jīng)過刻苦練習(xí)，老師們的指法已不再生澀，笛聲亦不再嘶啞。老師們都可以獨(dú)自“起飛”了，我把統(tǒng)計(jì)作業(yè)的任務(wù)交給了老師們，這意味著誰(shuí)都有做群管理者的責(zé)任和義務(wù)。特別是英民中學(xué)的朱九麗老師，她每天把50多位老師的作業(yè)挨個(gè)聽一遍，每個(gè)老師需要交至少3個(gè)語(yǔ)音條，那就意味著她每天晚上要聽150多個(gè)語(yǔ)音條，工作量特別大!但是她發(fā)現(xiàn)了個(gè)別老師沒有保質(zhì)保量交作業(yè)的問題，并在群里提出一些善意的批評(píng)和建議，大家并沒有因?yàn)樗恼J(rèn)真而有別的想法，而是反思自己，真誠(chéng)感謝朱老師的提醒;年輕的美芳、錦丹、彭婉、李媛、劉賀......每個(gè)人都有自己的統(tǒng)計(jì)方法，我們的統(tǒng)計(jì)越來越科學(xué)、輕松。還有的老師提示交作業(yè)更有創(chuàng)意，發(fā)一個(gè)小小的紅包，說上一句“本周我負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)作業(yè)，請(qǐng)各位多多支持哦!”群里很快就會(huì)呼聲一片，熱鬧起來......

　　元旦時(shí)，我們跟隨國(guó)家法定假期，也給團(tuán)隊(duì)放了一天假，大家都特別高興，因?yàn)檫B著周末可以休息三天啦!可是，作業(yè)還有人提交，我怕他們沒有看到通知，溫馨提示大家假期可以不交作業(yè)。她們卻說：“宋老師，我知道不用交作業(yè)，就是習(xí)慣了，不交會(huì)特別不舒服......”好吧，勤勞的小蜜蜂們!我承認(rèn)，你們就像被激活的一群小馬，一旦飛馳起來，竟有些剎不住的感覺了!

　　“風(fēng)吹著楊柳嘛刷啦啦啦，小河地流水呀嘩啦啦啦啦......”“飛來的信件......”“小山重疊金明滅......”琴聲清脆，樂音繞梁，美妙的多聲部和聲織體在英民中學(xué)音樂教室里回蕩，每一位參加活動(dòng)的老師，認(rèn)真唱著歌詞里蘊(yùn)含的深意，歌唱美好的生活!大家忘記了時(shí)間，仿佛置身于世外桃源，氤氳于仙海之中......年長(zhǎng)的老師前方帶路，年輕的老師緊緊追隨，像朋友一樣相處，沒有任何隔閡與區(qū)別，真好!

　　前進(jìn)的途中，也有個(gè)別老師選擇了放棄，有的老師是因?yàn)榭陀^情況，無法再繼續(xù)堅(jiān)持，她們是依依不舍地離開了團(tuán)隊(duì);有的老師沒有什么具體的原因，在群里一直潛水，作業(yè)不交，也不與別人交流，保持沉默。不想追問為什么，既然做出了選擇，肯定有足夠的理由，再追問下去又有什么意思呢?還指望有什么結(jié)果?就互相尊重，給彼此留些空間吧。

　　有這樣的一群人在一起，心里洋溢著的該是滿滿的幸福與欣慰，理應(yīng)感到知足與快樂，而我心里卻更多的是擔(dān)憂。

　　這一期的學(xué)習(xí)任務(wù)已近尾聲，我們又增添了舞蹈這一新項(xiàng)目，也嘗試著做了團(tuán)隊(duì)近兩年的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。但還有很多問題在心頭困擾：比如學(xué)習(xí)時(shí)間如何把握更好?如何才能提交高質(zhì)量的作業(yè)?如何提高團(tuán)隊(duì)吸引力，凝聚更多的音樂教師?如何協(xié)調(diào)輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)者之間的心理平衡?如何保證參加集中教研活動(dòng)的人數(shù)?大家都不熟悉、又迫切需要提高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域如何進(jìn)行拓展?如此等等。

　　有音樂相伴，人生便不會(huì)孤單，走在路上，才可以欣賞更多的風(fēng)景。我們向往美好，卻總不想在通向美好的路上付出更多汗水，也總希望有人在路旁為自己吶喊助威，更期待笑臉、鮮花和掌聲環(huán)繞。而事實(shí)上，在緊鑼密鼓、快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都在追夢(mèng)的路上，都在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力?？梢噪S時(shí)停下來為你加油、給你鼓勵(lì)和掌聲的，在這個(gè)世界上恐怕只有自己。我們要試著沉下心來，不論是非對(duì)錯(cuò)，無問西東，才能“琴瑟在御，歲月靜好。”我想，這許是最美的境界了吧......

　　作者|滑縣教研室 宋英麗

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