音樂老師的教研培訓(xùn)心得:琴瑟在御,歲月靜好
編者按:教育工作中,我們不能輕視對孩子們的藝術(shù)培養(yǎng)。因此學(xué)校組織音樂老師進(jìn)行培訓(xùn),下面我們來看看《琴瑟在御,歲月靜好》這篇教育心得吧!
“一個人可以走的很快,一群人卻能走的更遠(yuǎn) 。”一群人指的是團隊群策群力,共同為集體出謀劃策,能顧推動團隊穩(wěn)步前進(jìn);一個人就是單槍匹馬的往前沖,可能會很快,但是由于事情考慮不足等原因,可能會經(jīng)常栽跟頭,導(dǎo)致走的并不遠(yuǎn)!
把我縣優(yōu)秀音樂教師組建教研組,通過團隊的力量共同進(jìn)步的想法,其實早在2015年就有,但一直因為各種條件的限制,活動一直沒有進(jìn)行。從2017年10月27日晚上5:30,滑縣音樂教師教研活動第一次集中學(xué)習(xí)正式開始,至今已經(jīng)開展了將近3個月的時間,共進(jìn)行了7次集中教研活動。
三個月,在我們的生命長河中只是很小很小的一部分,而在參與活動的老師的精神世界里,絕對是長長的一段心路歷程:從一開始對豎笛這個小樂器的不屑一顧,到后來禁不住的折服、贊嘆;從不聽使喚的左右手,到嫻熟的六個手指掌握;從嘶啞難聽的噪音,到悠揚清脆的樂音;從起初的跟風(fēng),到后來的堅定.....一路走來,大家就像重回了學(xué)生時代,穿越到了曾經(jīng)的青蔥歲月,用嶄新的姿態(tài)迎接每一個日子,從柴米油鹽中找回奮斗的年華,重拾對藝術(shù)的熱愛。
我縣音樂教師團隊總?cè)藬?shù)較少,便于集中組織學(xué)習(xí),我們主要以自愿參加為主。最初團隊有22個人,最多時共52人,現(xiàn)在共有46人。生活給了老師們更多的考驗,工學(xué)矛盾時刻在心頭糾結(jié),家國總不能兩全。當(dāng)各項檢查與學(xué)?;顒优c教研活動沖突時,老師們憂心忡忡,當(dāng)他們忐忑不安滿含歉意地請假時,我雖然心里有萬般的不愿意,還是會爽快地批準(zhǔn)。因為,我深深知道:一個不愛崗敬業(yè)、不愿意為學(xué)校分擔(dān)的老師決不是一個優(yōu)秀的音樂老師!理想與現(xiàn)實總是有一些距離,我們要學(xué)會在理想與現(xiàn)實中尋求一個平衡點,使得我們既不能只會做白日夢,又不能失去做夢的權(quán)利,日子過得太過沉重。老師們此時在我這里需要一個寬松的懷抱,需要我的理解和支持,那一定是要給的。
做為團隊的領(lǐng)頭雁,我堅持每天跟大家一起交作業(yè),不管多忙多累,即便是外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會把樂譜帶上,把樂器帶在身邊,合唱與豎笛都保質(zhì)保量完成作業(yè)。剛開始的幾周,每天晚上聽老師們的語音條,提示他們吹奏的問題,給他們一些建議和我總結(jié)的方法。當(dāng)有的老師吹不好沮喪時,我會笑著鼓勵他:“難聽的像’鵝叫’的聲音才是我們真實的水平。對于我們這些凡人來說,唯有勤奮練習(xí)才能掌握,唯有堅持才會勝利......”老師們后來互相鼓勵打氣,互相聆聽和感受同伴的進(jìn)步,你給我獻(xiàn)個花,我給你點個贊......在這個團隊里,沒有人可以例外,這樣的環(huán)境下,誰都沒有理由不努力。
白天去鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課、檢查的那段時間,經(jīng)常會遇到團隊里的老師們,有時候回來得很晚,我還是和平常一樣交作業(yè),他們在群里對我說“宋老師,您辛苦了!” 漸漸地,群里的其他聲音少了,滴滴答答的交作業(yè)聲越來越多了。作業(yè),已經(jīng)成了大家美麗的約定、甜蜜的負(fù)擔(dān)!
三個月里,我把教研活動的紀(jì)律和規(guī)則做了幾番調(diào)整:從開始的周五晚上集中教研,改到了周三的上午8--11點;從每周一次集中活動,改成每兩周一次集中活動;從每天交一次作業(yè),改為只在工作日提交作業(yè);從每一周一次公布作業(yè)情況,改為每兩周公布作業(yè)情況;從請假后無法補交作業(yè),改為周六日可以補交兩次作業(yè)......目的是使老師們沒有更多的負(fù)擔(dān),有一些時間可以自由調(diào)整,讓他們既能夠理解、遵守團隊的紀(jì)律,又能感受到來自團隊的溫暖與濃濃的愛意......
“要想好收成,就得下功夫。”經(jīng)過刻苦練習(xí),老師們的指法已不再生澀,笛聲亦不再嘶啞。老師們都可以獨自“起飛”了,我把統(tǒng)計作業(yè)的任務(wù)交給了老師們,這意味著誰都有做群管理者的責(zé)任和義務(wù)。特別是英民中學(xué)的朱九麗老師,她每天把50多位老師的作業(yè)挨個聽一遍,每個老師需要交至少3個語音條,那就意味著她每天晚上要聽150多個語音條,工作量特別大!但是她發(fā)現(xiàn)了個別老師沒有保質(zhì)保量交作業(yè)的問題,并在群里提出一些善意的批評和建議,大家并沒有因為她的認(rèn)真而有別的想法,而是反思自己,真誠感謝朱老師的提醒;年輕的美芳、錦丹、彭婉、李媛、劉賀......每個人都有自己的統(tǒng)計方法,我們的統(tǒng)計越來越科學(xué)、輕松。還有的老師提示交作業(yè)更有創(chuàng)意,發(fā)一個小小的紅包,說上一句“本周我負(fù)責(zé)統(tǒng)計作業(yè),請各位多多支持哦!”群里很快就會呼聲一片,熱鬧起來......
元旦時,我們跟隨國家法定假期,也給團隊放了一天假,大家都特別高興,因為連著周末可以休息三天啦!可是,作業(yè)還有人提交,我怕他們沒有看到通知,溫馨提示大家假期可以不交作業(yè)。她們卻說:“宋老師,我知道不用交作業(yè),就是習(xí)慣了,不交會特別不舒服......”好吧,勤勞的小蜜蜂們!我承認(rèn),你們就像被激活的一群小馬,一旦飛馳起來,竟有些剎不住的感覺了!
“風(fēng)吹著楊柳嘛刷啦啦啦,小河地流水呀嘩啦啦啦啦......”“飛來的信件......”“小山重疊金明滅......”琴聲清脆,樂音繞梁,美妙的多聲部和聲織體在英民中學(xué)音樂教室里回蕩,每一位參加活動的老師,認(rèn)真唱著歌詞里蘊含的深意,歌唱美好的生活!大家忘記了時間,仿佛置身于世外桃源,氤氳于仙海之中......年長的老師前方帶路,年輕的老師緊緊追隨,像朋友一樣相處,沒有任何隔閡與區(qū)別,真好!
前進(jìn)的途中,也有個別老師選擇了放棄,有的老師是因為客觀情況,無法再繼續(xù)堅持,她們是依依不舍地離開了團隊;有的老師沒有什么具體的原因,在群里一直潛水,作業(yè)不交,也不與別人交流,保持沉默。不想追問為什么,既然做出了選擇,肯定有足夠的理由,再追問下去又有什么意思呢?還指望有什么結(jié)果?就互相尊重,給彼此留些空間吧。
有這樣的一群人在一起,心里洋溢著的該是滿滿的幸福與欣慰,理應(yīng)感到知足與快樂,而我心里卻更多的是擔(dān)憂。
這一期的學(xué)習(xí)任務(wù)已近尾聲,我們又增添了舞蹈這一新項目,也嘗試著做了團隊近兩年的專業(yè)成長規(guī)劃。但還有很多問題在心頭困擾:比如學(xué)習(xí)時間如何把握更好?如何才能提交高質(zhì)量的作業(yè)?如何提高團隊吸引力,凝聚更多的音樂教師?如何協(xié)調(diào)輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)者之間的心理平衡?如何保證參加集中教研活動的人數(shù)?大家都不熟悉、又迫切需要提高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域如何進(jìn)行拓展?如此等等。
有音樂相伴,人生便不會孤單,走在路上,才可以欣賞更多的風(fēng)景。我們向往美好,卻總不想在通向美好的路上付出更多汗水,也總希望有人在路旁為自己吶喊助威,更期待笑臉、鮮花和掌聲環(huán)繞。而事實上,在緊鑼密鼓、快節(jié)奏的現(xiàn)代社會,每個人都在追夢的路上,都在為實現(xiàn)夢想而努力??梢噪S時停下來為你加油、給你鼓勵和掌聲的,在這個世界上恐怕只有自己。我們要試著沉下心來,不論是非對錯,無問西東,才能“琴瑟在御,歲月靜好。”我想,這許是最美的境界了吧......
作者|滑縣教研室 宋英麗
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