編者按：《向鄉(xiāng)村教師致敬》是一篇寫贊美鄉(xiāng)村老師的散文，寫的是鄉(xiāng)村老師這些職業(yè)的人物，作者寫下了與老師的交談對話，有些心酸。

　　一個鄉(xiāng)村國培班的班長對我說，老師，我想請你寫一寫我們的生存狀態(tài)，幫我們發(fā)點聲音。不是我們不努力，真是環(huán)境很難育人啊!

　　班長所在的學校在離城不遠的鄉(xiāng)下。他四十來歲，在學校是算是年輕人。學校老師的平均年齡48歲。

　　“你知道嗎，馮老師，大多數(shù)是農(nóng)轉(zhuǎn)工人員，接班的，頂崗的，像我這樣科班出生的，算是極少數(shù)。”

　　“如果是更遠一點的鄉(xiāng)下還好，地方偏留不住人，老師的流動性很大。盡管年輕人來了又走，但是還會分很多年輕人過來。有朝氣，也好帶動。四五十歲的人，想的是什么?孩子讀書、家人吃飯，做飯、洗衣，拉拉雜雜的事情一做，誰還想著進行教學研究。你研究，別人肯定覺得你瘋了。再說也沒有那個心思。”

　　“我四十多歲，這是第一次接受這樣的培訓。說實在的，我激動啊，興奮啊，但是我回去之后還會這樣嗎?不會的，又會回到原地。”

　　“不是我不認真，是真的環(huán)境太可怕。”

　　“鄉(xiāng)下留不住人，能干一點的，受不了的，就努力進步，然后就進城了。再然后就到重慶了。剩下的都差不多，得過且過也就行了。”

　　“你知道我們學校的老師最在乎什么嗎?錢。這個是不能動的。有的時候績效工資相差20塊錢，老師們都會大吵大鬧。你肯定覺得不可思議吧，就為20。”

　　“當然績效就不可能根據(jù)教學質(zhì)量來發(fā)了，根據(jù)什么呢?根據(jù)出勤率。他每天關(guān)注的就是有沒有扣分，如果有人扣了，那他就是在整我。教學能給自己帶來多大的成就感，還是錢可以。”

　　“我有時候在想，怎么可以調(diào)動老師們的積極性，全校一起培訓嗎?培訓了就不回去了嗎?回去了培訓就白培訓了。不回去，培訓你來干什么?”

　　“你說，教育部長陳寶生說得那么實在，我聽得好興奮。能落到實處嗎?我看難!不知道領(lǐng)導人知不知道這個問題，了不了解這些現(xiàn)狀哦!”

　　“我還是錯過了最好的時間，如果早幾年得到這樣的學習機會，肯定我還能在教學上多下一些功夫，現(xiàn)在這一把年紀了。就這樣了吧!”

　　“現(xiàn)在我們的孩子大多是留守兒童，家里預習、復習根本是不可能的。我把字詞句給他們弄清楚，不要去想什么新的教學方法，只要對得起良心就行了。”

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　　聽得很沉重，可是我也無能為力。即使答應了要寫一寫，也不知道用什么樣的方式會更好。我把他記錄下來，獻給那些在國培中燃起一些希望的老師們。你的身邊是有志同道合的朋友的。讓我們找一找，團結(jié)合作起來，至少讓自己活得不那么糾結(jié)，不那么孤單，讓生活有一些意思。

　　作者|馮櫟鈞

　　公眾號：馮櫟鈞是老師

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