讀《教師是教育創(chuàng)新最大的阻礙力量》有感
編者按:作者讀了《教師是教育創(chuàng)新最大的阻礙力量》后有感而發(fā),寫著關(guān)于身邊教育的經(jīng)歷,希望老師們是教育創(chuàng)新最大的推動力。
看了一篇題為《教師是教育創(chuàng)新最大的阻礙力量》的文章,順手轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈中,引起了很大的反響。老師的回復(fù)都覺得這個人說話以偏概全,沒有真正認識到教師這個群體的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);教師外的群體都覺得我轉(zhuǎn)發(fā)這樣的文章,真是大膽。
對我個人而言,很不喜歡這樣貼標簽的方式,把教師這個群體歸結(jié)于阻礙教育創(chuàng)新的最大力量,我也覺得非常不妥。但是轉(zhuǎn)念一想,作為教師,或者說,教師要表達的教育觀念應(yīng)該引領(lǐng)時代,而不是緊跟在時代之后。我希望自己不要成為創(chuàng)新的阻力,所以發(fā)文自勉。
上世紀30年代,電影在中國開始涌現(xiàn),可是整個電影界的形勢復(fù)雜,很多人都主張,不要去蹚這潭渾水,以免控制不了局面。瞿秋白沉思良久,決定派夏衍等文化人進軍影壇,接著《風(fēng)云兒女》《馬路天使》等一系列的優(yōu)秀電影一掃武俠神怪、鴛鴦蝴蝶的窠臼,點亮了民族心靈的燈塔。
面對新技術(shù)、新媒體、新的思想文化、新的領(lǐng)域,老師到底是應(yīng)該挺身入局還是裹足不前?是與時俱進還是墨守成規(guī)?這好像是一個無法回避的問題。
這是一個最好的時代,也是一個最壞的時代。
既然無法回避,那我們就坦然面對。教師,是教育最大的變量。在這個社會環(huán)境沒有辦法左右的時候,改變自己的想法,通過自己的努力來影響周圍的人,給周圍一絲微微的光,可能也是一種很好的辦法。
在我決定做小學(xué)教師的時候,有一篇文章起到了很大作用,這就是巴蜀小學(xué)的建校宣言:
教育有成功的一天嗎?直接了當(dāng)?shù)卣f,不會有。
假使你只有空間觀念,那么,教育有可以成功的一天。
假使你在空間觀念里承加了時間觀念,那么,教育永不會成功。時代潮流在不停地前進,教育怎能停留在時代的后面?文化思想在不停地擴展,教育怎能停留在文化的后面?教育是時代上繼往開來的事業(yè),他要趨合時代,適應(yīng)潮流;他要發(fā)揚文化,扶植思想。在未來的時日中,他決沒有止境。(文章很長,大家可以在網(wǎng)上搜索)
我常讀這篇文章,每每感嘆于先輩的勇氣和力量,“巴蜀因為地理上的關(guān)系,在教育沒有長足進步的我國里,不能站在最前線上。”“人才的缺乏,足以阻礙進行。因襲的思想,足以影響前途。” “個個教師都是兒童的導(dǎo)師。”……
如果有這樣的反思力量,我們何愁自己不進步,教育不進步呢?最后也用《宣言》的話語來結(jié)束這篇文章:我們決以最大的努力,期獲最大的效果。敬請各界人士給我們最大的助力。
希望我們所有人都能成為教育創(chuàng)新最大的推動力!
作者|馮櫟鈞
公眾號:馮櫟鈞是老師
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