編者按：教育問題實質(zhì)上是社會問題，《人民的名義》給我們反映了社會的教育現(xiàn)實，下面我們來看看作者的教育思考吧!

　　教育問題實質(zhì)上是社會問題，失敗的教育是由失敗的社會造成的。正在直播的反腐大劇《人民的名義》，宏揚正能量，傳達(dá)中央懲治腐敗的決心和力度，觀后大快人心。除了迫在眉睫必須嚴(yán)厲打擊的經(jīng)濟腐敗政治腐敗外，其反映的教育問題更應(yīng)該得到全社會的重視。

　　“小皮球”是個“熊孩子”。在走廊里踢球，弄臟墻壁，打碎玻璃，這都是孩子淘氣，盡管被校長通知了家長，但這是孩子的天性，批評教育是應(yīng)該的，可任誰都會容忍和原諒。這很正常;很不正常的是“小皮球”所在班級儼然是京州市的縮影：檢查背誦的科代表收5元錢后就順利通過，沒多長時間“收賄”六百多元。“小皮球”想上場踢球，交納15元的上場費，結(jié)果還是沒輪到。他自己的數(shù)學(xué)作業(yè)讓同學(xué)3元抄一次……跟官場上的行賄受賄如出一轍。

　　這不是教育問題，而是社會問題。“小皮球”們的表現(xiàn)早已不是孩童的天真無猜，而是齷齪的成人世界的延伸，是比貪腐更可怕的罪惡，說明京州市的腐敗風(fēng)氣已經(jīng)自上至下從內(nèi)到外，無孔不入無所不在，形成了人們的潛意識，十來歲的小孩子都不例外。

　　不僅僅是京州市如此。侯亮平的兒子然然，主張把3000元補課費三人私吞，分割方案非常成熟。遭到父親的批評后，立即提出自己和姐姐少分點，給爸爸多分點。孩子這種極為老練的思維方式讓我憂心忡忡。晶瑩剔透純潔無瑕的嬰兒來到世間僅僅十余年，怎么就變得如此貪婪，且如此大膽?是不是該我們?nèi)鐣既フJ(rèn)真反思?

　　前兩天，某校黨員應(yīng)黨組織號召上街打掃衛(wèi)生。走出校門時，一學(xué)生調(diào)侃道：“老師，你們也出去作秀啊?”可能大多數(shù)人都很認(rèn)可學(xué)生的評價，但我想強調(diào)的是學(xué)生的心靈為何這樣復(fù)雜?是不是我們成人對人對事的言談舉止給孩子造成潛移默化的影響?這不是我們老生常談的“三觀不正”是什么?

　　一行人暈倒馬路，袖手旁觀冷漠自保的人不是最可恨的，最可恨的是自己不行動卻還要語出驚人，諷刺那些積極救助的人“沽名釣譽”。自己狹隘自私也就罷了，卻偏偏要以已私心度所有人的腹肺，從而使善良的人受傷害。這才是最可怕的。身為家長的我們，千萬不要把孩子的這種不當(dāng)言論當(dāng)作獨出心裁的創(chuàng)見，亦不可把這些卑鄙污濁的行為當(dāng)作成熟。

　　孩子就應(yīng)該是孩子，是純潔的，是天真的，策士千言，句句令人動心，但如何比得上嬰兒一笑令人醉心!何也?嬰兒心無芥蒂，如同天賴。蔣勛在《知識分子的風(fēng)范》中談到，我們東方文明，“如《莊子》《老子》《論語》《中庸》，基本上都是談人的定位，很少有技術(shù)、知識上的東西”。我們教育孩子，首先是成人，然后才是成才。而讀書學(xué)習(xí)，最要緊的是傳承東方文明中對人的定位，“因為任何知識都要回歸到人的本分，如果學(xué)習(xí)知識，回不到人的本分，那你學(xué)到的就一定會出問題”。我們現(xiàn)在的教育出問題，正是社會對人的定位出了問題，這個“人”包括成人，亦包括兒童。

　　錢鐘書說，孩子生活在什么樣的世界，“全看我們成年人在造成一個什么世界”。如果說不反腐會亡黨亡國，那么不為孩子營造一個單純的成長空間我們就會亡國滅種。

　　作者|金乾波

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