編者按：六一兒童節(jié)本是兒童的節(jié)日，作者給學生布置了一份特殊的作業(yè)，到底是什么呢?下面我們來看看作者的故事吧!

　　走進課堂，學生竊竊私語。我尋聲暗問：“何也?”學生指指點點：“老師，今天的語文作業(yè)是真的嗎?”

　　我走到作業(yè)公布欄，認真閱讀了一遍語文作業(yè)：“帶一個蘋果，祝老師端午、兒童節(jié)快樂!”嗯，沒錯，是真的!

　　學生的面部表情精彩絕綸，有詫異莫名者，有將信將疑者，有搖頭者，有擺腦者，有興高采烈者，有議論紛紛者……

　　課罷，無數(shù)學生仍然前來確證：“老師，今天的作業(yè)是真的嗎?”公布作業(yè)的科代表先后問了三次，以確保作業(yè)無誤。我嚴肅地反復申明：“明天嚴查!”更有學生擔心地詢問：“老師，120多個蘋果，您吃得完嗎?”我故作肅穆狀，握著學生的手曰：“杞人憂天，為師自有妙策!”

　　今天是5月31日，昨天恰逢端午節(jié)，明天正是兒童節(jié)，布置這個作業(yè)，真有點承上啟下的味道。更有好事者川流不息：“老師，我拿一束花行不?”“我家沒蘋果，帶桔子行不?”我心下暗喜，但面無表情，故作訓斥狀：“你看你，布置精神上的作業(yè)，你不能按時完成?，F(xiàn)在布置一個物質(zhì)上的作業(yè)，你還要來講價錢。今天的作業(yè)難嗎?”學生“喏喏”連聲：“不難!不難!”然后轉(zhuǎn)身跑進教室，把最新消息散布出去。

　　旦日，我剛到辦公室坐定，課代表便來征詢意見：“老師，今天的作業(yè)收不收?”我慷慨激昂，拍遍欄桿：“收!嚴查!”課代表面面相覷：“咋收?”我粉面含笑威不露：“以你們的智慧，足以解決這個問題!”

　　到水房打水，學生圍成一團：“老師，你為什么還過兒童節(jié)?”我氣不打一處來，旁邊的學生連忙吱聲：“老師永遠保持一顆童心!”有學生拿著蘋果問：“要寫名字嗎?”有學生建議道：“我有個大袋子，借給您裝蘋果!”

　　等我回到辦公室，三三兩兩的課代表已經(jīng)提著蘋果，等我酌定。我胸有成竹，談笑若定：“給每位老師發(fā)一個，并祝老師兒童節(jié)快樂!”學生此時方恍然大悟。

　　少傾，學生喜氣洋洋歸來：“老師們讓我給您帶話，有的說謝謝金老師，有的老師希望您的這種作業(yè)常態(tài)化!”

　　我大手一揮，命令道：“今天沒完成作業(yè)的，明天帶倆!”幾位學生恭恭敬敬地獻上畫的蘋果，信誓旦旦：“老師，明天我給您帶一束花，百合花!”我頷首不語。

　　整個校園彌漫著濃郁的蘋果香味!

　　作者|金乾波

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