老師的家庭教育經(jīng)驗:怎樣引導孩子學習
編者按:每一種智力的開發(fā)都有黃金時期,作者用不同的游戲方法開發(fā)孩子的智力,下面我們來看看他的家庭教育經(jīng)驗吧!
家里沒有電視,旦旦只有玩耍,扎飛鏢,打乒乓球,下跳棋,爬山等。這些玩耍,是健康的、衛(wèi)生的。
玩一陣后,我把家里收藏的一些小兒讀物拿出來,把他抱在懷里,跟他一起閱讀。他認識少量漢字,會拼音,因而閱讀起來很有困難。我用各種各樣的方法陪他讀書:有時我們一起讀;有時我讀,他聽;有時讓他用手指著,我讀;有時他讀一句我讀一句,接力讀……小兒讀物圖文并茂,文字量小,畫面漂亮。旦旦的拼音能力很強,遇見不會的字很多直接看拼音就念出字的讀音,極個別的三拼音節(jié)需要拼讀,偶爾撒賴不想讀,我就讀給他聽,然后要求他必須給我讀一段。
在讀的過程,我故意找?guī)讉€字說不認識,請他幫我。旦旦很高興地拼讀出來還嘲笑我:“這你也不認識呀,你還是老師呢?”我就夸他厲害,旦旦就會高興的接著讀兩段。一般情況下,要不了幾遍,旦旦就對讀物的內(nèi)容了如指掌,一翻到某頁,他就直接把故事說出來,與書籍一字不差。
要想引導小孩子讀書,就必須跟著孩子一起讀,孩子識字不多,就得大人陪著引導孩子的閱讀興趣。家里沒有電視,沒有平板電腦,他玩累了,自然而然就拿起了書本。
有時,我們需要忙一些自己的事,突然發(fā)現(xiàn)他沒影兒了,便四處找尋。結(jié)果看見他臥在沙發(fā)上,靜靜看我給他講過很多遍的《后羿射日》。這是一本沒有拼音的小人書,于是我悄悄地退出來,干自己的事。
在家里,常常是玩一會兒,我就給他出一小黑板數(shù)學題,都是10以內(nèi)的數(shù)學加減法。他做得很快,做完還不停地問用了幾分鐘。我告訴他五分鐘,而且全對。紅色的100分讓旦旦很開心,他跳著說:“我最愛做數(shù)學題!二姑,我們玩一會兒,你再給我出數(shù)學題好不好?”做題也成了游戲的一部分。
我家在七樓。上到二樓,我就問:“再走幾層就到家了?”旦旦說:“五層。”我問:“為什么?”旦旦說:“2+5=7呀。”就這樣,我們邊走邊口頭做做十以內(nèi)的運算。一次,我問“8+5=?”旦旦拿起手思考著,我讓他腦子記著8,拿出5個手指。瞬間,旦旦知道了結(jié)果是13。因為湊十是加法最重要的部分,因此他姑父就和他反復練習湊十的計算,比如8+2等于幾,7+3等于幾,6加幾等于10,3加幾等于10等。
外出游玩的路上,他有時會問一些數(shù)學題,比如一千加六百等于多少,等等。在他心目中,以為數(shù)字越大題越難;其實,在他目前的年齡階段,10以上的進位加減法才是最難的。
7月11日晚,吃烤肉。旦旦肚子不餓,沒吃幾口,便無所事事地胡攪。恰好旁邊有一副雜亂的撲克,我就陪他打牌。我們把J、Q、K去掉,然后一人出一張,如果是同色的就做加法,如果是異色的就做減法。誰做得快,兩張牌就歸誰。
在游戲過程中,我常常故意比他慢,讓他獲勝,才能激發(fā)他的積極性。旦旦也是平凡的孩子,別的孩子常犯的錯誤他也會犯,比如該做減法的時候他卻做了加法。于是,有時我也故意犯這樣的錯誤,他發(fā)覺后便擁有了巨大的成就感。
一副牌讓他全贏去了,就再來。他的積極性非常高。有時,我見他有驕傲自滿情緒,就接二連三地又快又準地算出答案,讓他知道天外有天。
我們也玩“警察抓小偷”的游戲。到街上散步前,我寫一個字讓他認,比如“人”、“大”、“口”、“少”等。這個字就是“小偷”,他是警察,然后我們到街上去抓。如果遇到標語牌,便是最佳處,旦旦一般要抓完所有的小偷,方才離開。
這種游戲,也可以遷移到課本上。
專家點評:學習并不一定要做卷子,尤其是小孩子的啟蒙教育,方式靈活多樣,寓教于樂,才是最好的學習方式。那種強壓式訓練,死記硬背式學習,鬧得雞飛狗跳,除了扼殺孩子的學習興趣外,益處不多。
時代日新月異,孩子所處的環(huán)境已同三十年前我們的生存環(huán)境天壤之別。家長唯有不停學習,與時俱進,才能教育好自己的孩子。
每一種智力的開發(fā)都有黃金時期,比如6-12歲是孩子語言發(fā)展黃金期,超過12歲,再培養(yǎng)孩子的閱讀習慣就比較難了;而閱讀是學習的最有效途徑。如果家長為了省事而讓孩子看電視,沒有在孩子語言發(fā)展黃金期讓孩子的閱讀習慣和閱讀能力養(yǎng)成,孩子的學習就會有困難。
一個小時候迷戀電視,上學后沉迷手機的孩子,學習出問題是遲早的事。
作者|金乾波
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