編者按：家校共育是近年來教育的新形勢，老師因此特意學習這種新理念，下面我們來看看作者的學習心得吧!

　　我們學校是新教育實驗學校，更是新教育的積極實踐者和推動者。

　　我們認為，隨著時代的發(fā)展，改革大潮的波翻浪涌，教育更需要更新觀念，與時俱進，從形式到內容來一場徹底的變革，完成從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的蛻變。這也是我們申請加入新教育實驗，成為新教育實驗加盟學校的初衷。

　　自從加盟新教育實驗學校以來，在新教育這面大旗的引導下，我們進行了包括營造書香校園，師生共寫隨筆、創(chuàng)辦完美教室等等新教育旗幟下的多方面的實驗和實踐，成效斐然。同時也有許多問題在推進新教育的過程中愈發(fā)的尖銳和突出，諸如獨生子女和留守兒童的增多造成的部分學生頑劣異常、越來越難教;許多家長只顧掙錢對孩子的教育放任不管，把對孩子的教育完全推給學校，卻又對教育、對學校、對老師橫加指責，百般挑剔;稍有不滿，便在公開場合當眾攻擊老師，攻擊學校，攻擊教育……凡此種種，造成了教師的工作壓力、精神壓力越來越大，許多教師產生了職業(yè)倦怠;學校對部分頑劣學生和蠻橫家長的無理取鬧無力回擊甚至縱容，許多學生和家長認為學校、老師軟弱可欺而更加肆無忌憚。

　　隨著對新教育的認識的逐步深入，我們越來越深刻的認識到，造成以上這些問題越來越尖銳的根本原因，是隨著社會物質文化的快速發(fā)展而不斷增長的對學校教育的預期值和教育不能及時滿足這種不斷膨脹的預期值之間的矛盾。這樣的矛盾看似尖銳，其實其關鍵是學校教育和家庭教育、社會教育的割裂，是三者之間的不能及時有效的溝通與協(xié)調。如何協(xié)調這三者之間的關系，使他們有效的溝通起來，我們通過大量的實踐和理論研究，最終形成共識，家庭教育是他們三者之間溝通的橋梁，是他們之間的潤滑劑和摧化劑。要想使學校、家庭、社會形成一個和諧融洽的育人氛圍，改變像以前那樣互相隔閡甚至嚴重對立，我們就必須努力提升家庭教育在整個育人過程中的地位，盡量發(fā)揮家庭教育的橋梁和潤滑劑作用。于是，我們的目光投向了新教育實驗的家校合作共育。

　　從去年中旬，我們開始關注和實踐家校合作共育，并著力尋找一條適合我們自己的家校合作共育道路。為此，我們首先組織全體教職人員學習家校共育的最新理念，討論家校共育的最優(yōu)模式;組織領導班和班主任教師兩次遠赴周口文昌中學考察學習他們的先進經(jīng)驗;組織在部分溝通能力強的班主任的班級展開試點。然后，我們及時跟進，這期召開總結交流會，總結經(jīng)驗教訓，明確發(fā)展目標，逐步擴大試點。經(jīng)過將近一年的醞釀，學習，實踐，總結，現(xiàn)在，我校已形成了以家長委員會為主體的家校共育模式。

　　家長委員會的由各班關注學生成長，熱心公益事業(yè)，思想積極健康，眼光開闊，在地方上有一定影響的學生家長組成，學校常設家長委員會辦公室，家長委員會辦公室設常務主席一人，副主席若干人，執(zhí)行委員若干人(由家長委員會成員輪流)。辦公室負責家長委員會與學校的溝通與交流，負責定期召開家長委員會會議，解釋學校的各項管理制度和措施;學習先進的家庭教育理念，交流各自的家庭教育心得;收集并分類匯總學生家長對教師，對學校，對教育的意見、建議，并將這些意見和建議及時反饋給學校，直接參與學校的制度建設和學生管理。

　　除此之外，家長委員會辦公室的最重要的工作，也是辦公室的日常工作是督導學校的各項工作，例如老師的上課情況，學生的上課、值日、就餐、就寢情況等;并直接負責學生食堂的管理，評估學生食堂飯菜質量的優(yōu)劣，直接對食堂承包商提出意見、建議和整改要求。遇有學校與社會、老師與學生、學生與學生之間發(fā)生矛盾沖突，參與協(xié)調，調解。

　　家長委員會的成立，提高了家長參與學校建設的積極性，家長們的熱情空前高漲起來。本來我們對家長委員會主席和副主席是有點報酬的，可是，他們都無一例外的拒絕了!他們說，我們是來管我們的孩子，為什么還要學校的報酬呢?學校給了我們參與管理的機會，我們應該感謝學校才對呀!有的家長沒有入選家長委員會，他們積極申請，甚至有人還找到學校，托關系找到校長，請求幫忙加入家長委員會!

　　自從有了家長委員會，老師們上課更加規(guī)范了起來;學校的各項規(guī)章、制度、措施更加完善了起來;學生們向好、向善的多了起來，校園欺凌事件少了起來;老師和學生的矛盾少了起來，師生關系更加融洽了;學校和社會的沖突少了起來，兩者的關系更加和諧了;刁蠻粗橫的家長少了起來，他們更加關注對孩子的教育了……、

　　如果說新教育實驗的加盟使我們學校迎來了蓬勃發(fā)展、生機無限的春天，那么，家長委員會就是百花爭艷的校園里一樹出墻的紅杏，雖是嶄露頭角，火紅的杏花，碧綠的枝葉卻無不展現(xiàn)出旺盛的生命活力!

　　作者|萬古鎮(zhèn) 張光輝

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