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班主任的教育感悟故事:親和篇

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  編者按:老師能夠用客觀理性的眼光看待學(xué)生并不是一件容易的事情,下面我們來看看作者記錄下的教育故事吧!

  去年暑假,我開始讀《大秦帝國》,雖然只讀了7本(總共11本),但汲取了其中重要的法制思想為我所用,彌補(bǔ)了我?guī)О嗟亩贪?

  各位家長對我的第一感覺一定是嚴(yán)厲,因?yàn)閷W(xué)生遲到要在微信群里予以說明——這多丟面子!遲到超過三次就要停課——這不是耽誤學(xué)習(xí)嗎?打掃衛(wèi)生不徹底,要把垃圾裝在兜里裝24小時(shí);站隊(duì)遲緩,跑步不整齊,要加罰;集會說話,要公開罰站,全校丟人。任何錯誤第一次是警告,第二次就必須罰抄《中學(xué)生日常行為規(guī)范》……

  是的,表面看暫時(shí)耽誤了學(xué)生上課時(shí)間。在寫或說這句話的時(shí)候,我們有一個(gè)美好的前提:學(xué)生坐進(jìn)教室,就認(rèn)真學(xué)習(xí)。事實(shí)真是“入班即靜,入座即學(xué)嗎?”不是的!如果不從根本上整頓,學(xué)生坐進(jìn)教室里也是說閑話,打瞌睡。“紀(jì)律是勝利的保證”,磨刀不誤砍柴工,解決了根本問題,只會促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí),而不是制造差生。這一點(diǎn),有眾多家長寫的文字和留言為證。

  那么是不是我就是冷面閻王?學(xué)生望而生畏,怕得要死?情況恰恰相反。我跟學(xué)生關(guān)系非常和諧。因?yàn)槲姨煨陨屏?,對學(xué)生有一種發(fā)自骨子里的善意,盡管我常常目無表情,臉一板著,但學(xué)生在內(nèi)心深處非常喜歡我,從內(nèi)心深處尊敬我。

  我能客觀理性地看待學(xué)生。學(xué)生違紀(jì)懲罰時(shí)毫不心慈手軟,而學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)也毫不吝惜夸贊之詞,功是功過是過,互不相抵,也互不掩蓋;而且處理就事論事,上課說閑話歸說閑話,不扯儀容儀表,作業(yè)沒交歸作業(yè)沒交,不扯午休不守紀(jì)……所以學(xué)生接受批評時(shí),一般都比較服氣。當(dāng)然,受到表揚(yáng)時(shí)也很高興,因?yàn)槲冶頁P(yáng)學(xué)生很具體。

  我對學(xué)生不戴有色眼鏡。哪怕學(xué)生問題層出不窮,哪怕我生氣時(shí)雷霆大怒地訓(xùn)斥他……我內(nèi)心都不會對學(xué)生生出厭惡之情,因?yàn)槲抑浪吘故菍W(xué)生,需要成人進(jìn)行引導(dǎo)。正因?yàn)槿绱耍揖蛽碛幸浑p慧眼,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并加以表揚(yáng);正因?yàn)槿绱?,我會在適當(dāng)?shù)膱龊细鷮W(xué)生開一些得體的玩笑,傳達(dá)我的善意。

  我有很多口頭禪,比如“瓜呆子”“流發(fā)草蔻”“鬼子”等,早已為學(xué)生所熟知。學(xué)生被稱呼時(shí)都張著笑臉,樂意受之。我還有一些動作,比如掐學(xué)生的脖子,捏學(xué)生的耳朵等,也為學(xué)生所理解和接受。學(xué)生在隨筆中記到:

  金老師的語錄同樣也是很逗的。像我在閱讀課上沒有專心閱讀,所以我在“小貓釣魚”。在上課時(shí),我化身為“流民草寇”,沒有嚴(yán)格地翻譯完句子。

  金老師為人真誠。他不像有些老師,看到學(xué)生犯錯誤就冷嘲熱諷,他只是揪住你的耳朵。然后呢?他就把你放了。哈哈,真酸爽!

  曾繁欣同學(xué)在《我心中的好老師》中寫道:“他也有嚴(yán)厲的一面。若是考試中古詩默寫出錯了,便要極不情愿地去他的辦公室,接收‘嚴(yán)刑’。所謂嚴(yán)刑,就是要被他‘揪耳朵’。我是經(jīng)歷過的,他用力捏著我的耳朵,直到我說出正確答案才放開。雖然不是很疼,卻能給人以反省的療效,讓我認(rèn)識到出錯是極不應(yīng)該的。凡是被‘嚴(yán)刑’過的人,回來后,耳朵都通紅通紅的。他很嚴(yán)厲,用他獨(dú)特的方式教導(dǎo)我們自我反思。”

  學(xué)生寫得很生動,也很貼心。自本周起,我們班會是“模仿秀”。第一個(gè)模仿的老師就是我。有同學(xué)模仿我捏耳朵,詢問我像不像?我沒說像不像,而是給他們示范了一遍。當(dāng)時(shí)周圍學(xué)生都挨個(gè)地捏了一遍。我記得有韓一珵、高蕭檸、茍樂、樊子萱等女生,她們見到同學(xué)被捏耳朵齜牙咧嘴的樣子,十分好奇,主動讓我來捏。教室里笑聲一片!被捏的同學(xué)捂著耳朵笑,沒捏的學(xué)生彎著腰笑。

  開學(xué)初,張銘珂同學(xué)表現(xiàn)十分搶眼——任何時(shí)候都廢話不斷。我沒少訓(xùn)斥她,但在走廊見面后,我常捏她的鼻子。到后來,她在任何時(shí)候只要見到我,第一時(shí)間就捂住自己的鼻子。

  近一段時(shí)間,我們教學(xué)《中國古典詩歌散文欣賞》,需要背誦的詩歌很多。為了激勵學(xué)生背誦,我們往往要限時(shí)背誦:“給大家5分鐘時(shí)間,背不過的人要說‘我是豬’!”五分鐘過去,抽查的同學(xué)大多都能背過。我故意點(diǎn)何璽澤背誦,因?yàn)閯偛潘诖蝾胱屗龀?。果然,他還沒起立,就大聲說:“我是豬!”全班都樂翻了。后來,他說閑話的時(shí)候,我又笑他成“豬八戒”,因?yàn)闀f話的豬只有“豬八戒”了。

  昨天,我們教學(xué)李清照的《一剪梅》。導(dǎo)入新課時(shí),我說“今天我們來學(xué)習(xí)一首歌,學(xué)不會的就是豬!”學(xué)生興高采烈,但一聽歌詞是古詩詞,便大喊:“我是豬!我是豬!”我知道他們是在跟我開玩笑,便說:“你別侮辱豬了!有你這樣不思進(jìn)取的豬?”其實(shí),下課后,大家不但會背這首詞,而且扯著嗓子唱安雯演唱的《月滿西樓》。

  魯迅是“嬉笑怒罵皆成文章”,我是“嬉笑怒罵皆教育”。為了激勵學(xué)生鉆研問題的積極性,我向各位家長呼吁,請大家捐贈好吃的。凡是積極向老師問問題的學(xué)生,或者為班級做出貢獻(xiàn)的學(xué)生,都隨手賞一點(diǎn)好吃的。也怪,這些東西,擺在他們客廳里,他也許動也不動,但一經(jīng)老師的手賞出來,便樂得到處炫耀。

  應(yīng)試不必都是血肉橫飛,教育也不必時(shí)時(shí)劍拔弩張,反倒和風(fēng)細(xì)雨,在一片明媚處,教育的作用更加顯著。

  我有個(gè)徒弟,是云南的。我稱她為“瓜娃”,她問:“什么是瓜娃?”我解釋道:“瓜娃就是可愛的意思!”

  她不解:“真的嗎?有人說是蠢貨的意思!”

  我說:“那要看誰說了。我說出來,就是可愛的意思!!”徒弟樂得當(dāng)即表示:“師父啊,我越來越有種回西安的沖動。因?yàn)槟?”她是陜西師大畢業(yè)的,所以用了個(gè)“回”字。

  作者|金乾波

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